淺談化學中考復習的策略

中考復習是每一位初三老師最后階段的教學工作。復習工作的效果，直接關系到學生掌握知識、運用知識能力的提高。如何上好復習課呢？我認為在中考復習過程中應注意以下幾點。

一、正確地理解復習課的作用

復習課既是對舊知識的查漏補缺，也是新問題的發現與探討，讓學生帶著舊的問題進課室，帶著新的問題出課堂。通過練習、測驗，教師了解學生的知識缺陷，有針對性地編寫一些題目，上課時老師以題目帶內容復習，這樣既解決了學生存在的共性問題，又能鞏固舊的知識，還能發現新的問題，最后通過布置作業，讓學生掌握所學知識。

例如，在復習酸堿鹽內容時，我先向學生布置了一道練習題：“二氧化碳氣體通入氫氧化鈉溶液中是否會發生反應？”讓學生在課前討論，并設計有關實驗，進行實驗。上課時，我先讓學生代表講述組裝這套實驗設備的理據，介紹裝置的優缺點，檢查裝置氣密性的方法。學生設計的實驗裝置共有四類：一是用軟的礦泉水瓶，二是用長頸漏斗、錐形瓶、雙孔塞和氣球，三是燒杯與試管，四是注射器、錐形瓶、雙孔塞與氣球。接著讓學生完成自己的實驗，并得出結論。通過學生實踐和討論，總結出解題的方法，最后老師又提出兩個問題：一是除了現在看到的四套裝置外，還有沒有比這更好的裝置？二是反思評價這次實驗有沒有值得探討的地方。要求學生補充實驗，完善探究結果，學生經過認真思考，在老師啟發下，經過討論，提出了二氧化碳溶于水也會產生壓強差。在討論補充實驗時，學生提出了很多方案，有提出用水和氫氧化鈉的對比實驗，也有學生提出用稀鹽酸，還有學生提出用酚酞試液。根據學生提出的方案，老師提出能否用酚酞試液去驗證二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應，讓學生思考。這種由學生在課堂上自主學習、有效參與的復習方法，調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。

二、認真研究大綱和中考試題，提高復習的針對性

為了提高復習工作的針對性，我們十分重視對課程標準的學習，了解新、舊課程標準的不同之處，特別是考試內容評價重點的七點變化和考查能力的具體內容要求，從而確定復習的方向。另外，通過分析近幾年的試卷結構，使復習工作做到有的放矢。

三、認真抓好重點題型的練習

具體做法是突破推斷題，練好探究性實驗題，規范解計算題。推斷題是中考必考題，解答時切忌對題目不加分析，亂碰亂答。學生一定要了解這類題的特點，掌握解題的技巧。復習時可以找到不同類型的推斷題，幫助學生找“題眼”，通過練習，讓學生懂得解題的思路和方法。

綜合實驗題是較難題型。根據解探究性實驗題的幾個重要環節，對此進行專項訓練，讓學生掌握假設要與題目的問題一致，題目問什么則假設什么的道理。在操作中要注意慣用語的表述，對過去實驗中常見的操作如取少量加試劑、攪拌、振蕩以及常見現象如沉淀、變色等，學生要牢固掌握，答題時不能把現象當成結論。只要多從這方面訓練，學生熟練了，解答探究題也并不難。

近幾年的中考試題中計算難度不大，計算題中最容易丟分的是書寫格式不規范，要學生注意克服粗心大意的陋習，注意假設不帶單位，計算過程一定要帶單位，最后要寫答案等細節問題，防止出現低級錯誤。

四、回歸課本，做好訓練題目的選題工作

在復習中，一定要注意落實雙基知識，對中考命題中不會涉及的知識在復習中不要再出現。考試中基礎知識占絕大多數，針對學生自以為是，忽視基礎，喜歡做新題、難題的弊端，在復習時，重視回歸課本知識，認真梳理，讓學生對化學知識結構有一個較清晰的印象。在復習練習的過程中，教師要認真篩選題目，剔除不適合學生做、對學生信心有影響的題目。平時還要注意做好查缺補漏工作，對學生普遍存在的知識缺陷，可通過專題練習加以解決。一定要克服廣種薄收，浪費時間、浪費精力的做法，以免影響學生的應考心理。最后可讓學生在課堂上完成幾份有價值的試題，講求速度和準確性。復習課中只有做到“精講多練”，掌握雙基，突出重點，才會收到好的效果。

（作者單位 山西省汾陽市海洪初中）