教師促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略初探

能否促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是每一個(gè)教師都在思考和探索的問題。筆者在十幾年的初中物理教學(xué)實(shí)踐中做了大量探索和總結(jié)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法和做法，以供商榷。

一、努力改善師生關(guān)系，增強(qiáng)教師對學(xué)生的感染力

記得一次培訓(xùn)課上重慶巴蜀中學(xué)的一位特級物理教師說過：“學(xué)生某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生對該學(xué)科老師的喜歡程度有直接的關(guān)系。”筆者深有同感，師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程，對促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、提高課堂教學(xué)效益、實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)等方面都有著舉足輕重的影響。因此，教師要主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的關(guān)系。

首先，教師要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自己的人格魅力，用自己的人格魅力熏陶學(xué)生，用道德力量感染學(xué)生。其次，教師要經(jīng)常與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生，和學(xué)生建立起一份純真友好的情感，讓學(xué)生親其師而信其道。再次，教師要常有一張笑臉，不管有多大的煩惱，都要以真誠的笑臉去面對學(xué)生，以笑臉贏得學(xué)生的喜歡和尊重。最后，教師要善于以細(xì)微“收買人心”。老師一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次真誠的交流，一則帶有人生哲理的小故事都會激蕩學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重。總之，我們要想辦法讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

二、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)就要努力增強(qiáng)課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力。新課程倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式，建立自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教師要真正領(lǐng)會并靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，切實(shí)增強(qiáng)課堂的吸引力，從而提高課堂的實(shí)效性，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

1.把課堂還給學(xué)生

教師要圍繞每一課的目標(biāo)任務(wù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生最大限度地參與到教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，讓學(xué)生在廣泛參與中學(xué)會投入和專注，在廣泛參與中激發(fā)學(xué)生的興趣，在廣泛參與中體驗(yàn)成功的愉悅，最終在廣泛參與中生成學(xué)生內(nèi)在的東西。

2.注重探究，在探究中挖掘?qū)W生的潛能

物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以科學(xué)探究為主要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生從事探究的過程中會產(chǎn)生新的認(rèn)識和想法，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在探究中還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和一定的科學(xué)探究能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教育手段整合物理課程資源

在新課程實(shí)施的過程中，學(xué)生要掌握大量的信息內(nèi)容，教師把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息資源、信息方法與課程資源有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等手段，使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等集于一體，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度，又有利于節(jié)約時(shí)間，把有限的課堂時(shí)間還給學(xué)生。

三、努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和，是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)表現(xiàn)出來的基本行為和認(rèn)知取向。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否適合于自身實(shí)際，在一定程度上決定著學(xué)習(xí)效率。因此，教師在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使其獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

1.讓學(xué)生感興趣

在物理課堂教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇心的物理情境，使學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，這樣才能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生積極思考。

2.讓學(xué)生覺得有意義

物理學(xué)與社會發(fā)展有著極為重要的關(guān)系，與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，把物理知識有機(jī)融入科學(xué)技術(shù)、社會和生活中，讓學(xué)生理解知識的價(jià)值和意義，從而形成激勵(lì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和運(yùn)用知識服務(wù)社會的美好愿景，學(xué)生在這種美好愿景下產(chǎn)生的推動(dòng)力才可能長久。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與

積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生綜合能力的提高。在學(xué)生缺少主體性的課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有參與的機(jī)會，缺少有效的訓(xùn)練，能力的提高必然受到制約。

4.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

“授之于魚，不如授之于漁”，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)識，更重要的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)的思維方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和時(shí)代的責(zé)任感積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率。

四、努力改進(jìn)評價(jià)體系，增強(qiáng)評價(jià)的激勵(lì)功能

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，現(xiàn)行學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方式早已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價(jià)方法單一。

物理學(xué)科也應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，要以“三維目標(biāo)”為根本，既要包含知識、技能和學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，也要包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)探究能力、交流與合作等基本素質(zhì)的評價(jià)；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，分層次、分階段實(shí)行評價(jià)。這樣，有利于學(xué)生在和諧的評價(jià)氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自我發(fā)展的內(nèi)在需求，從而促進(jìn)學(xué)生積極高效地學(xué)習(xí)。

總之，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的特殊背景下，教師要善于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，樹立“促成學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)觀，改變“唯分?jǐn)?shù)”的評價(jià)觀，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生探索多樣化的學(xué)習(xí)方式，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，這也是學(xué)生發(fā)展的客觀需要和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖川.辦好學(xué)校的策略.南京師范大學(xué)出版社，2008.

（作者單位 貴州省畢節(jié)市威寧縣哲覺中學(xué)）