利用合作學習模式 進行初中英語教學

所謂“小組合作學習”模式，是指在班級授課制背景下的一種教學方式，它以課堂教學為基本教學組織形式，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高小組成員的學習動力和能力，從而達到完成教學任務的目的。也就是以合作學習小組為基本形式，系統地利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。筆者在初中英語教學實踐中不斷摸索和研究，逐步把合作學習引入英語教學，取得了較好的教學效果，具體做法如下。

一、合作學習小組的建立

我們把全班學生按“組內異質，組間同質”的原則，根據性別比例、興趣愛好、學生學情、交往能力、紀律狀況等進行合理的搭配，分成幾個學習小組，以便啟發、引導學生自主學習和面對面地進行小組討論。

1.人數與座次

小組的人數沒有嚴格的限定，一般以六人為一組，最少兩人，一般不超過六人。座次的安排一般按照就近的原則，保證左右、前后、交叉都可以交流，體現就近、省時、高效的原則。

2.選定小組的組長

在小組內定期選擇一個或兩個英語成績好、組織能力強、有調控能力的學生作為組長，作為本組的“領頭雁”。頭雁領得好，群雁才能飛得高，飛得遠。小組長不是固定的，根據情況隨時進行更換和調整。

3.給小組成員編號

按照英語成績和實際情況對各組人員進行編號，我一般把學困生號碼編排在前面。例如1號、2號為學困生，3號、4號為中等生，5號、6號為優等生，這樣既可以保護學困生的自尊心和學習的積極性，避免學生“自我拋棄”，又便于老師在提問時按照題目的難易程度，有針對性地讓學生回答問題，體現層次化教學，弱化兩極分化。

二、合作學習的實施

1.小組成員自主學習

教師首先要呈現小組合作學習的任務，指導學生根據任務自主學習，找出重點，畫出要點，發現難點，獨立思考，在總體上對所要學習的內容做到胸中有數。

2.小組合作完成任務

在經過充分的自學以后，學生產生了強烈的解決問題的愿望，這時教師可以根據情況給學生鋪設一個臺階，通過小組合作的形式解決問題，進而發揮小組學習的優勢。在這一過程中，小組成員可以借助各種手段和途徑，或對話，或聽寫，或表演，或互相檢查，或討論，或交流以達到完成任務，增強語言運用能力的目的。

3.檢查任務完成情況

教師對任務完成情況進行適當的檢查，在這一過程中一定要引入競爭機制。比如可以抽查幾對學生進行單詞拼寫比賽，或對話背誦，或短語應用，或短劇表演，以深入了解學習情況，并對表現出色的小組進行適當的表揚，鼓勵學生學習的積極性，在全班范圍內形成“趕先進—幫學困—比相近—超自我”良好的學習氛圍。

三、小組合作學習在教學內容環節中的應用

1.小組合作學習單詞

具體做法是：（1）讀單詞。學生自主學習后，由組長牽頭，利用音標知識糾音矯正，以便實現小組的成員會讀單詞，讀準單詞。（2）記單詞。讀準單詞以后，再讓學生記憶單詞，由兩人一個小組互相提問，并進行單詞的聽寫，針對錯誤進行改正，記錄檢查的結果。（3）鞏固單詞。最后小組成員之間互動，由小組長提問聽寫單詞，或口頭搶答單詞，作單詞記憶速拼比賽，鞏固記憶的單詞。

2.小組進行對話練習

英語學習中，為了訓練學生的口語表達能力，針對教學內容強化學生對話練習，具體做法是：（1）熟悉對話內容的重難點，掌握對話中的典型句型和基本用法。（2）兩人進行對話練習。對話時，注意交換對話的內容。（3）交流對話的情況。讓學生在小組內或班內進行對話練習交流，或背誦或表演，形式上可以坐著，也可以站著，甚至可以在教室內走動，形式多樣，以掌握好、會應用、敢開口交流為最終目的。

3.小組合作學習英語課文

為了調動學生學習的積極性和掌握課文的內容，我將小組合作學習方式引入此環節。（1）小組成員自學課文。自己通過誦讀課文，把重點、難點語句畫出。（2）小組討論解決疑難。針對學生自讀課文提出的重點和難點，采用小組合作的形式進行探究、討論，進行解決，實現組員之間、小組之間互通有無，互相提高。（3）教師參與解決問題。小組之間交流和探索后仍不能解決的問題，教師要進行引導和總結，幫助學生解決困難，完成學習目標。我的做法是：把課堂變成舞臺，讓它“活”起來，讓學生參與進來，讓課堂“動”起來，通過大家的不斷努力來探究實現教學目標。

另外，為了更好地鞏固學生學習的興趣，我定期進行英語課堂大表演，表演的題材、內容、演員數量不限。通過這種活動，學生不僅復習了已學的英語知識，而且學會了英語的應用，讓學生不僅學習了英語知識，而且還學會應用英語知識做事，從而提高了學生的英語綜合素質。

總之，在英語教學中，小組合作學習的模式，改變了過去傳統集體教學過程中師生單項交流，教師壟斷英語整體課堂的信息源而使學生學習英語處于被動局面的傳統教學模式，調動了學生學習的興趣，發揮了學生的主動性和創造性，實現了互幫互學的良好的學習氛圍。

（作者單位 江蘇省邳州市第四中學）