同一片藍天 同一個夢想

2008年北京奧運會雖說已經結束了，但是劉歡老師演唱的《我和你》經常在我耳旁響起，我對其中那句“我和你，心連心，同住地球村”特別喜歡，我覺得我們和我們的學生也應該心連心，共撐一片藍天，為了我們心中共同的夢想！首先我們要為語文課堂做一回“美容”——讓它富有彈性。

那么，我們又該如何上好一堂富有彈性的語文課呢？語文課堂的彈性空間究竟有多大？它的彈性又取決于什么呢？

一、教師的備課要有彈性

1.病因解析

教師之間有一條潛規則：備課本上的教案是備給領導看的。如果要上公開課，那就會不一樣，教學環節一環套一環，過渡語，提示語，開頭語，結束語一個也不會落掉，全都清清楚楚地寫到教案中。可以說在公開課的備課這一環節上，應該說教師幾乎都做到了滴水不漏，在課堂上也基本上不可能出現“失控”場面，一切都照著“原計劃”順利進行。

2.美容策略

無論是平時上課，還是準備公開課，我覺得教師要放下鐐銬，好好揮灑自己青春的舞姿——備簡案。備簡案不是一種偷懶行為，而是教學資源再生的一種必要準備，它會“迫使”我們先整體上對文章有一些自己的認識，然后再粗線條地將一篇文章的教學思路理出來，在那些條條框框中間留下很多生成的空間，無論是老師還是學生都可以在其中盡情地發揮。

曾經有一次我在教學《以蟲治蟲》時，我在備課時故意設計了一個“偷懶”的教學環節——讓學生自己去發現問題，提出問題，并板書到黑板上。當我一聲令下開始時，同學們就忙得不亦樂乎，有提出生字詞的，有提句子翻譯的，還有的同學在探尋文章的內容安排，反正五花八門的問題寫了大半個黑板，我一看心中竊喜不已。

二、教師的教學方法也要有一定的彈性

1.病因解析

現在我們的語文課堂基本上還是停留在教師“傳道”“授業”上，學生的“惑”基本扔在一邊不管不顧，學生在課堂上就是一個聽眾，他們最大的任務就是把教師講的內容一字不落地抄下來。究此原因，最大的問題在于教師在備課時根本就沒有考慮到學生這一塊，所以他們也就根本沒有“表演”的余地了。

2.美容策略

新課程倡導教師要有創新意識，發揮個人特長，調動自己的聰明才智和已有的教學經驗，探索新的教法。我個人覺得如果一個語文老師教學方法富有一定彈性，那他肯定能上好一堂語文課。

上學期，我在教學九年級下冊第一單元時，因為這一單元是戲劇單元，和學生的生活離得很遠，尤其是第一課《威尼斯商人》是偉大的戲劇家莎士比亞的作品，學生學起來肯定會有許多困難，我就找來一段影像資料，讓他們觀看這幕話劇，同學們一個個看得非常認真，隨著劇中人物的一舉一動而或喜或悲，在這種直觀面對文本的教學方法指導之下，文章所歌頌的仁慈、友愛的美好情感，鞭撻的陰險、貪婪、鐵石心腸、狠毒的情感學生已心知肚明。

由此可見，有時只要我們稍稍動動腦筋，稍稍把我們的教學方法“前衛”一點，那么我們的語文課堂將會富有彈性。

三、學生的預習也要有一定的彈性

1.病因解析

語文老師經常做的一件事就是讓學生預習課文，可是我們也就這么一說，學生也就那么一做，他們最多把課文讀一遍，有時連生字詞也懶得去查字典。所以現在學生的預習基本就是一個形式，可以說對我們的課堂教學基本毫無作用，對學生能力的提高更是無從談起了。

2.美容策略

語文教師應當重視培養學生的自學能力。自學能力的強弱，在相當程度上決定著獲得知識的多少和學習取得成就的大小。那么，學生的自學能力靠什么養成？怎樣培養呢？語文自學能力的養成需要多種條件，其方法之一就是讓學生開動腦筋預習。

那么，該怎樣指導學生去做富有彈性的預習呢？

記得在教學《百合花》這課之前，我是這樣布置預習作業的：假如現在有一家博物館要收集一床有特殊意義的被子，你認為文章中的那床百合花被子可以被送去嗎？理由是什么？這個問題一拋出，學生之間就像炸開了鍋，討論得不亦樂乎，有些學生在書上畫了許多線條，寫了不少文字，有些學生還把發言的提綱寫在了紙條上。可想而知，有了如此高質量的預習，我們教師怎么可能在課堂上還會唱獨角戲呢？

以上幾點都是我在這十年教學經驗中總結出來的不成熟的想法。作為一名農村初中的語文老師，我感覺無論今后語文課程如何改革，教師和學生互教互學的關系永遠也不會改變，教師和學生永遠要攜手共撐一片藍天，一起向前進！

（作者單位 江蘇省金壇市西崗中學）