淺談初中信息技術課的教學方法

信息技術是新的學科，它融技能與知識于一體，已經是初中教育的重要學科，目的是讓學生學會計算機的基本操作和應用，讓學生知道計算機的基礎知識。由于計算機技術的飛速發展和計算機自身的性質，決定了它有著區別于其他科學的特點。因此，信息技術老師必須探討信息科學的有效教學方法，才能適應學生的發展和社會的需要。在教學中占主要地位的是學生上機操作。學生在不懂信息知識的情況下上電腦，會達不到教學目的、效果，還可能會出現反作用。這就需要我們的老師掌握信息知識，不斷提高教學方法，能夠在有效的時間內提高教學成績。

一、采用多種教學手段，激發學習的興趣

興趣是最好的老師，也是啟迪學生積極思維的手段。在教學中，老師要充分利用各種機會，對學生進行培養、扶持、引導，認真解答學生提出的各種難題，要進一步培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，點撥學生的困惑，鼓勵學生的進步，使學生在學會、會學中不斷取得優異成績。例如，教學圖形用戶界面的Windows系統時，很多學生是不懂的，這時老師可以改變圖標下字體的大小、示范改換桌面背景、隨意拖動任務欄等，讓學生知道Windows系統是非常有意思的，進而使學生產生學習的興趣。

教學過程中，還可以采取興趣激勵方法，讓學習的學習興趣轉為學習知識的動力，這樣學習效果比較好，會讓學生產生學習的喜悅感、榮譽感、價值感，進而學習興趣更好地得到深化。

二、采用任務式教學，引導學生完成內容

任務教學是在向學生介紹相關知識和方法前，教師說出很多與學生生活較密切的學習任務，在引導學生應用計算機完成任務時，貫穿、滲透相關學習內容。老師可以根據相關教學內容，合理安排課堂教學的內容，這樣可以讓學生有目的地實踐和學習，讓學生始終有良好的興趣參與學習，掌握所學的知識，提高學習效率，鍛煉探索能力。我經常會設計很多作品，在一門新課程的一開始，讓學生嘗試實現，再根據學生的學習結果，進行有效的補充說明。講word前，我布置一個大的任務，要求學生制作一份小報，進行班級評比，對優秀的作品進行表彰。

在學生學習word中的圖文混排中，我會讓學生展示許多種海報，這些作品版面精美、圖文并茂，主要包括文本框、插入圖片等，還有使用為背景。接下來，就是布置任務了，我讓學生制作小報進行評比。學生把word作為樂趣，激發了他們的學習興趣。我所講的內容，學生都能很快地掌握，說明學生已經掌握了我所教的知識。這樣就可能讓學生知道計算機的基本知識，掌握計算機的技能，培養學生的特長，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。

三、加強教學演示，注重同步操作

信息技術課開設的目的就是培養學生，使他們能夠用計算機解決實際問題。怎樣讓學生快速地、熟練地掌握基本操作和技能，已經成為很多老師重視的，也是亟須解決的問題。

演示、操作同步教學法，是一種非常好的教學方法，也是一種行之有效的方法。演示、操作同步教學法，是老師一邊講解一邊操作示范，操作過程展示在學生面前，使學生能夠操作、感知、模仿，這樣就能加深對知識的記憶、理解，體會到要領。例如，學生學習窗口的基本操作時，老師一邊講解一邊操作演示窗口的關閉等，學生一邊聽講一邊同步操作。

事實證明，學生只有上機實踐，才能理解、掌握所學知識，掌握操作技能。另外，老師還要利用實踐課，進行分層指導，落實學習任務，通過操作來培養學生的構思、創新等方面的能力。

四、在教學中做到有的放矢

在計算機教學過程中，有許多知識是抽象、難懂的。根據過去由易到難的方法，是很難達到最佳效果的。在教學過程中，應該讓學生有的放矢，有的放矢就是讓學生看這門課程后應該完成的工作，也就是結果。老師在講課中，不要過多地講這門課程的概念和基本知識，在激發了學生的學習熱情之后，然后再來學習前面的基礎知識，這樣對很多抽象的知識，可以舉例子幫助學生加強理解。

學生在學習Word時，圖文框的作用是容易被理解的，老師可以留給學生一份圖文并茂的文本作業，包括一些框圖等，這樣學生會發現畫好的圖形，在排版后變得面目全非。老師再將圖文框的畫板功能告訴學生，既可以增強記憶，又可以增加學生解決實際問題的能力。

總之，在信息技術這門學科的教學中，采取怎樣的教學方法，不僅需要根據實際情況和課程內容，來選擇綜合應用，還需要老師在實踐中，不斷地總結經驗，大膽實踐。同時信息技術是一門發展速度快的技術，探索新的教學方法和教學模式，培養具備創新意識和科學精神的學生，是信息技術老師的責任。

參考文獻：

[1]龐秀永.淺談初中信息技術課的教學方法[J].新課程學習，2012（1）.

[2]付強.淺談初中信息技術課的教學方法[J].成才之路，2009（14）.

（作者單位 江蘇省鹽城市第八中學）