如何構建初中語文優質課堂

優質課堂就是質量較高、優點突出的課堂，就是要在有限的課堂時間內最大限度地發揮教與學的作用和功能，進而最大限度地達成教書育人目標，完成教學任務。筆者對優質課堂也有自己的理解，即：明確的學習目標，新穎的教學理念，扎實的基礎知識，精心制作的教學設計，科學的教學模式。因此，筆者特意研究名師典范課堂，并進行萃取和升華，概述如下：

一、先進的教學理念是優質課堂的有效保障

先進的教學理念是教學活動和教學價值的靈魂和指導準則，它不僅對教學活動的方向有積極的指引作用，更主要的是它直接影響著教學質量的提高和發展。所以，先進的教學理念是優質課堂的有效保障，筆者試從以下兩點進行闡述：

1.知識學習和思想升華兩手都要抓

古人云：教書育人?？v觀古今，教書育人是學校最主要的任務，也是語文課堂教學的主要任務，因此，教學實踐中我們要始終將育人放在首位。比如教師在教學人教版九年級下冊《談生命》時，應通過文本、教師、學生三者的對話，引導學生通過對文本的感知、品味，體會文章作者所表達的思想情感：“生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?！薄霸诳鞓分形覀円兄x生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”學生通過文本的學習，不僅品味了散文的特點，學習了基礎知識，也進行了思想品質升華，人的生命只有一次，無論何時何地痛苦快樂生命都是第一位的，要珍惜生命愛惜生命。這樣的課堂教學知識性和思想達到統一，優質課堂得到保障。

2.將學習的主體地位歸還學生

新課標提出的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”就是要求語文教師保證學生在學習中處于主體地位，教師以組織者和指導者的身份參與共同學習的教學相長的過程。因此，我們必須丟掉傳統教學中教師照本宣科式的自導自演的教學模式，要努力從課堂“獨裁者”華麗轉身為學習的組織者、引導者和參與者。

如教學《我的叔叔于勒》一文時，筆者建議徹底摒棄以往貌似高效的繁冗的故事敘事型及絮絮叨叨知識宣講型教學模式，調整為知識形成和發展過程清晰明確的任務驅動式教學模式。這樣可較好地體現新課標精神要求的教師組織和主導、學生自主學習和探究的新型學習模式：（1）開始菲利普夫婦對不務正業的于勒持怎樣的態度？（2）于勒去美洲以后，故事情節發生了怎樣戲劇性的發展和變化？隨著于勒境況的好轉，菲利普夫婦對他的態度產生了怎樣的轉變？（3）菲利普夫婦與落魄的賣牡蠣的于勒不期而遇并證實其身份后態度又發生了什么樣的轉變？

如此進行教學設計，層層引導，讓學生學習了小說的創作特點，使學生在明確的學習任務驅動下進行有目的、有針對性地自主探索和學習，使學生學習的主體地位得到鞏固和發展，他們學習積極性空前高漲，課堂效率明顯提高。

二、扎實的基本功訓練是優質課堂堅強的后盾

要想語文課堂優質高效，首先語文教師的基本功必須過硬，必須具備幽默詼諧的教學風格、簡潔嚴謹的教學語言、形象具體的教學設計，這樣才能保證站在一定的高度去駕馭和引領學生的學習方向和思維取向，才能充分調動學生學習語文的積極性和主動性，最終提高課堂效率。以下是筆者對語文教師所需要具備的基本功的兩點總結：

1.強化邏輯思辨能力，引導正確認知取向

語文教師扎實的基本功首先表現在較強的邏輯思辨能力上，即：能引導學生辯證地分析問題，要有一定的分析預見能力，能引導學生正確理解和吸收知識。教學過程中，體現在教師能及時糾正學生對問題片面和絕對的認識，能應對學生提出的問題并通過自主探索和認真分析做出預測性解答，授課語言流暢精彩，符合邏輯，經得起推敲。

如教學《變色龍》一文時，為了揭露當時俄國警察制度的虛偽和反動，教師可引導學生圍繞人物語言展開分析，總結并勾勒出奧楚蔑洛夫善于見風使舵、媚上欺下的反復無常的性格特征。如此設計，讓學生全面認識奧楚蔑洛夫的走狗本質，由表及里引導他們去認識和解讀小說所塑造的典型人物形象，揣摩文章中心，有效達到教學目的。

2.注意啟發聯系認知，調動學生學習主動性

初中語文教師必須掌握相應的授課技巧，如應答技巧、誘導提問等以便充分激發學生展開聯想，調動大家學習和探索的主動性和積極性，為整個課堂帶來生機和活力。譬如，在教學《故鄉》一文時，教師可引導學生將閏土和楊二嫂多年來的生活狀態和精神狀況進行詳細對比，以此來凸顯出封建思想毒害下的辛亥革命后的中國農村仍然衰敗、蕭條的悲慘景象。然后再啟發學生通過分享和討論，總結是什么造成當時人與人之間的巨大變化和精神隔膜。如此設計不但充分調動了學生學習的主動性，而且有助于他們鞏固基礎知識，培養理解能力，提升思維境界。

總之，優質課堂一直是教師孜孜不倦追求的目標。在教學實踐中，我們還要正確認識自己的能力和風格定向，分析自己長短優劣，然后結合學生的實際認知規律和知識結構，精心設計適合自己和學生實際的教學活動，唯有如此才能讓初中語文課堂達到優質高效，否則，上文縱使洋洋千言，亦空談爾。

（作者單位 河南省平頂山市教育局教研室）