論學生作文素材積累能力的培養

摘要：在中學作文教學中，讓教師感到最頭疼的是怎樣指導學生搜集和使用作文素材的問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有好的素材是寫不出一篇好的文章的。而素材的準備必須在寫作之前完成，因為這直接關系到一篇文章的質量，所以素材的搜集就顯得尤為重要。

關鍵詞：素材搜集；作文教學；素材分析

在日常的生活、學習中，要注意積累、整理各種各樣的材料，到使用的時候才能方便，寫起文章來才能得心應手。否則，面對作文題目，將無從下手。一篇文章如何，首先取決于作者所掌握材料的多少和好壞。

那么，文章的素材到底是什么？簡言之，就是學生耳聞目見的事物和所理解到的客觀的各種事物的道理。所有這些事物和道理就存在于現實生活中。所以現實生活是一切文章材料的源泉。藝術來源于生活，卻又高于生活。

現實生活是多姿多彩的，是寫作“取之不盡，用之不竭”的源泉。但是，不是所有的現實生活都能放入到寫作中去，能納入到寫作中的，只能是經過作者二次加工的，精心選擇，去粗取精，去偽存真，整理加工過的材料，這樣的材料才是真正的題材。

由素材到題材，再進入文章的過程，就好比從自然中采集鐵礦石，再加以千錘百煉，最終變成鋼鐵一樣。我們只要懂得這個道理，就會明白要到哪里去獲取寫作的材料，平時如何去準備材料。

一、指導學生熱愛生活，深入生活，盡量擴大他們的生活面

學生大部分時間是在學校中度過的，那么教師就應該指導他們深入到學校生活中去。學校生活也是現實生活中不可缺少的一部分。學校的工作是培養各種人才，這個過程對提高全民族的文化水平有著重要的作用。所以我們的學校有很多可寫的地方。而且學校的生活與整個社會的生活也有著千絲萬縷的聯系。從這一點來看，我們不能認為中學生就真的沒有生活、沒有素材。平時在準備寫作的材料時就要仔細觀察、認真分析學校中的各種人和事，不斷地搜集、整理、加工，將之變成寫作的題材。

二、對接觸到的現實生活要仔細觀察、認真分析

生活中有大量的素材，認真地去觀察，去留心生活，你就會發現生活中處處皆“學問”。如果不仔細觀察，即便是在眼前，也會視而不見。同樣是生活在校園里，同學們的感觸卻各不相同，正所謂“仁者見仁，智者見智”。

由此可見，為了讓作文豐富、真實、有好的素材，必須學會仔細觀察并認真分析所接觸到的生活。

那么如何去仔細觀察、認真分析現實生活呢？現實生活是五光十色、錯綜復雜的。生活中各種各樣的人、事、物，都交織在一起。我們觀察的對象，可以說是無限的寬廣和復雜，就環境而言，也是無限的。它們似乎都可以成為寫作的素材，感覺什么都能用得上，又好像什么都用不上。所以我們要指導學生對所接觸到的生活進行仔細的觀察、認真的分析。首先要講廣度，或許有的同學會說，我也想對生活了解得更廣一些，但生活廣得像無邊的海洋，我們到底怎么辦呢？具體來說，又怎么去把這些材料串接起來呢？

比如說，如果你要觀察、了解一個人，那么首先接觸到的應該是他的一些外在的東西，如他的長相、他的著裝等，但這些都是表面現象。接著我們可以了解他在生活學習中的表現，了解后也許還是一般化。那再去了解他的思想性格等，這樣就能更深入一些。但還可能不夠完全，于是再去了解他的出身經歷，一貫的表現，這樣可能就不多了。但這個人最突出的地方也許還沒有抓住，那么可抓住幾個關鍵的地方，如在重大活動中的具體表現，最后就可能較為具體和深入。這樣關于這個人的材料就豐富多了，取得了一定的廣度和深度，寫起作文來就得心應手。

我們在實際生活中，也不一定要時時圍繞一個特定的對象。也可以用由此及彼、以此類推的辦法。如對哭和笑，平時不認真觀察，細心體驗，寫起文章來，就會籠籠統統。不能使人有真情實感了。我們必須指出像這樣的觀察，是無窮盡的。我們這樣說，是想給同學們指出一條可行的道路，并不是說人人必須遵守這條途徑，應靈活應對。

總之，仔細觀察、認真分析生活時，要有一定的廣度和深度，每個人都有自己的習慣和方法，但最終目的都在于拓展視野，掌握更多的寫作素材。至于具體應該怎么辦，每個人都可采取自己認為行之有效的方法。

我們對現實生活，不但要仔細認真地觀察各種表面現象，還要透過事物的表象，抓住其本質性的東西。這樣站得越高，看更深，就更能把握住客觀事物，深刻理解客觀事物。這是偏重于理性認識的，這樣的認識是最為重要的。

古人云“積水成淵”。素材的積累顯得極為重要，知識就是越積累越廣博，材料越積累越豐富，這是量的積累，當量的積累達到一定的程度，就會引起質的飛躍。因此，我們在平時的生活中要不斷地積累、不斷地豐富自己，在平時的寫作或指導寫作中要注意將所積累的素材及時運用。只有不斷地仔細觀察我們的生活，認真地去分析我們的生活，在生活中不斷地積累素材，在我們需要的時候才不會感覺兩手空空。也只有這樣才能寫出好文章。

參考文獻：

[1]葉昂龍.中學作文“自主式”教學設計[M].寧波出版社，2003.

[2]葉圣陶.文章例話[M].遼寧教育出版社，2005年.

（作者單位 浙江省縉云縣東渡中學）