培養學生的創新意識

在數學思維中最可貴的品質是創造性思維。創造性思維是創造能力的核心。課程標準倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，體現了知識經濟時代的學習特點。因此，培養創造性思維絕不是針對高智力學生，而是要面向全體學生，讓他們都有機會獲得創造性思維的訓練。教師要努力挖掘每個學生的潛能，使每個學生的創造能力充分發揮出來，將學生培養成為創造型人才。

“導學互動”作為一種新的教學模式，主要強調的是教育理念的轉變和教學方法的更新。這里面既有硬性指標，也有彈性的要求。硬性的十個環節必須體現。四步十環是一個有機的整體，缺一知識就形不成鏈條，創新和實踐能力就會受到影響，所謂彈性指標指的是課堂的準備階段和延伸階段，這是體現教師學養和責任的重要標志。在教學中可以從以下幾方面培養學生的創新意識。

一、激發興趣，保持好奇

布魯納曾說：“興趣是最好的老師。”數學的特點是比較抽象、枯燥的。激發學生的學習興趣，是學好數學的前提。只有學生對學習數學產生了興趣，才會入迷，入迷才鉆得深，鉆得深才有創新。同時小學生具有好奇、好強、好勝等特征，因此，教師在教學過程中，要保護學生的好奇心，利用其好奇心，引導他們去獲取新知識，幫助他們去發現、去創造。

二、引導質疑，讓學生會創新

質疑問難是探求知識、發現問題的開始。教師要從學生的好奇好問，求知欲旺盛等出發，引導學生勤于思考，敢于提出問題，為學生創造良好的提問題氛圍，教給學生提問題的方法，讓學生發現問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出質疑，發表新見解，學生的主動性發揮了，好學、善學、樂學的勁頭也就更足了。

三、設計開放性問題，培養學生創新思維

所謂開放性問題，是指教師提出的問題沒有標準答案，也就是答案不唯一。這就要求學生思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發出創新的火花。為了培養學生創新意識，就必須確立一種以學生為中心的觀念，創設一種尊重學生的氛圍和環境，變“師生關系”為“朋友關系”。把講臺搬到學生中間去，變老師教為學生問。鼓勵學生大膽發表意見，促使學生主動參與教學活動，敢于創新。

四、體驗成功快樂，讓學生愛創新

每個學生都有創造欲望，創新教育就是使每個學生都能意識到自己的創新能力，并在創造活動中感受創新的愉快和歡樂。在教學中，要為學生安排“創造”的機會，并使各類學生都能體驗到成功的愉快和歡樂。

培養學生的創新意識，關鍵在于教師有無創新意識。作為21世紀的新型教師，必須更新教育觀念，樹立創新教育思想，結合當前新課程改革，大膽嘗試，在教學方法上勇于創新，積極探求創新教育，使自己成為創新型教師，為培養21世紀的創新型人才作出貢獻。

（作者單位 河南省淅川縣馬蹬鎮鎮直第一初級中學）