高效語文課堂運用現代教育技術對農村學生更有利

課堂是教師實現教學目標，完成教學任務的主渠道。高效課堂也就是說：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。如果沒有得力措施的約束，高效課堂就不能實現。運用現代信息技術給語文教學注入了新的活力。他不僅改變了傳統的教學模式，還提高了課堂的教學效率，增加課堂教學內容，而且還能激發學生的學習興趣，提高教學質量。

一、語文教學運用現代教育技術有突破性

傳統的語文課堂教學，教師在課堂上以講為主，即使知道調動學生主動學習的重要性，但是還會因為“慣性運動”而滔滔不絕地講解，機械地板書，學生聽著打盹，課堂經常出現學生走神的情況，學生的學習興趣不高，于是聽課效率就沒法提高。高效課堂就是要改變這種狀況，充分運用現代教育技術突破法，突破傳統的教學模式，這對農村學生的學習非常有利。針對學生的認識結構及心理特點，結合多感官參與、師生相互作用等原則，圍繞語文教學的特點，明確教學任務，設計合理的教學方案，借助互聯網、教學課件制作一些與所劃定知識點內容相關的教學多媒體。通過多媒體播放相關教學材料，使農村學生大開眼界，有利于提高課堂教學質量，增強學生的學習效果。

二、增加課堂容量有助于提高課堂教學效率

運用現代教育技術手段能在短時間內展示大量的視音頻內容，在課堂展示或供學生課后查看和自主學習。如，在講解魯迅的《阿長與〈山海經〉》一文時，利用多媒體播放魯迅先生的生平影像資料和《祥林嫂》等名篇的視音頻材料，讓學生能全面地了解魯迅先生及其作品。因此，在語文課上適當應用現代教育技術，能拓展學生的想象能力和聯想能力。學生雖身處教室之中，但思維卻隨著多媒體的聲光電色了解更多的內容，大大加強了信息的輸入量。現代教育技術手段的運用讓學生開闊了眼界，發散了學生的思維，為學生創造能力的培養和語言表達能力的提高提供了有利條件。

三、語文教學應用現代教育技術有助于激發學生學習興趣

高效課堂就是要應用現代教育技術，為教學創造一個立體的語言環境，作用于學生的感官，對學生的大腦產生強烈的刺激作用，激發學生充分利用左、右腦的潛能，產生一種身臨其境的感覺，產生對語言學習的親切感和興趣感，激發學生對語文學習的興趣和熱情。

語文教學運用現代教育技術，緊隨了信息時代的步伐，順應了學生的認知需要。既可以激發學生的學習興趣，提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果，還能大幅度地提高學生的語言學習效率并增強教師的教學成果，達到事半功倍的教學目的。

（作者單位 甘肅省定西市安定區仁化學校）