高中體育課程改革與思考

摘要：普通高中體育課程標準改革給教師提出了一個嶄新的課題，而現行的體育教學模式存在著諸多弊端，已不能滿足社會和學生的需要，因此，只有適應課改的新形勢，才能在實踐中應對新課標，提高體育課堂教學質量。

關鍵詞：體育課程改革；思考；教材；教學；考評

新課標的改革是學校體育發展的重要組成部分，是一個需要全體體育教師積極參與的系統工程。體育課程的改革，特別是新課標施行后的效果，最終要通過體育教師的教育教學實踐來落實與體現。

一、對新教材的認識

傳統的教材體系比較僵化、陳舊，教師只能依綱實施，照搬照教。而新教材是從學生的愿望出發，貼近學生的生活實際，從問題情景出發，引導學生探究學習、自主學習和快樂學習。新教材把體育教學分成了三大塊：基礎理論部分、必修內容、選修內容。

1.體育基礎理論課

體育基礎理論課把學習內容分為了四個方面：（1）對體育課堂常規的學習。（2）科學鍛煉身體的方法。（3）加強“體育與健康”的教育，融入健康教育有關內容。（4）重視體育保健知識的講解。

2.必修課

主要是對學生的基本身體素質，如，跑、跳、投、單杠、技巧等的訓練，使學生掌握必要的體育技能與方法，培養其反應能力、協調能力等，為終身體育打下基礎。

3.選修課

它是學校體育教學最能體現素質教育的部分。

二、教學的要求與認識

《普通高中體育課程標準》提出，在教學過程中以主體性教育理論為依據，構建學生的主體地位，這是培養學生創新意識和實踐能力的關鍵。作為一名高中體育教師，我認為體育教師要從以下幾個方面認真做好這項工作。

1.思想上高度接受

高中體育課程改革刻不容緩。以前的高中體育教學教材內容較為繁雜，學生自主選擇和學習、創新的機會不多。久而久之，形成了學生喜歡體育但不喜歡上體育課的怪圈。所以，我們要從思想上高度接受，積極投身到體育課程改革工作中來。

2.態度上高度重視

教師要結合學校實際和具體要求，從態度上高度重視，確保完成“開好頭，起好步，夯實基礎，提升質量”的任務。

3.課程上高度統一

體育課強調學生主體，要求教師要導而不演，尋求自主、合作、探究的教學模式，多開展各項課內外活動，給學生鍛煉的機會。

4.實踐中積極反思

反思對提高我們課程改革的質量十分重要。我的反思有以下幾點。（1）師資是保障。我認為體育與健康教師應當在體育實踐中積極反思，加強學習，形成一支有現代教學理念和較高的教學素養及豐富的教學經驗，有較強科研能力和組織工作能力的教師隊伍。（2）課標是根本。對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時地糾正在教學中出現的某些傾向性的缺點和錯誤。

體育課程改革涉及體育、教育和社會情境。它的核心部分就是體育課程標準的實施，這一過程是復雜的、系統的和整體的，整個體育實施過程有著許多不可預期性和不確定性，這與影響體育課程實施因素的復雜程度是明顯相關的。我們體育教師應首當其沖，負責起落實體育課程改革的重任，推進體育課程改革各項工作的落實和開展。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008.

[2]朱萬銀.高中體育與健康課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣黌學門中學）