培養學生自學能力提高思想品德教學實效

摘要：初中思想品德教材與過去教材相比，理論層次明顯地降低，具有通俗可讀的突出特點，為課堂自學式教學創造了很好的條件。要想提高思想品德教學實效必須著力培養學生的自學能力。

關鍵詞：自學；思想品德；實效

我認為最本真的思想品德課教學就是培養學生自學能力，教會學生學習，提高實效。自學式教學是學生依據學習目標和導學案，在教師的指導下，通過獨立閱讀教科書、及時反饋矯正、作業練習等環節獲得知識、技能，達到學習能力提升的教學過程。自學式教學的目的主要是培養學生的自學能力，即獨立獲得知識的能力、系統整理知識的能力、靈活運用知識的能力和科學的學習方法。自學的突出特點是讓學生動腦、動手、動情，在活動中獲取知識和發展能力。那么，作為思想品德課教師應該如何培養學生的自學能力呢？我認為可以從以下四個方面入手。

一、精心備課，為指導學生自學鋪就基石

讓學生自學絕非放任自流，提倡自學絕不意味著削弱教師在教學中的主導作用，恰恰相反，自學式教學對教師提出了更高的要求。一方面，要求教師必須深刻、全面地掌握教材內容，在認識上高出學生一籌或更多。只有這樣，才能在學生認識的基礎上進一步提高他們的水平，滿足他們的求知欲和思維發展的要求，促進學生在認識上更上一層樓，從而達到最大限度地提高教學水平的目的。另一方面，在教學方法上既要遵循教學的一般規律，又要能夠審時度勢，即興而作。只有這樣，才能適應自學活動千變萬化的要求，做到靈活機動。自學式課堂教學是師生共同完成的創造性活動。教師要指導好學生的課堂自學，首先要認真地備好課，精心設計好指導學生自學的教學案。教師要做到將教材融會貫通、爛熟于心，以便適應學生認識的需求。教師在課堂上的靈活機動、即興而作是以深刻、全面、熟練地掌握教材內容為基礎的。教師只有精心地備好課，為指導學生自學鋪墊基石，才能做到得心應手，真正發揮教師的主導作用。

二、展示目標，為學生自我學習指明道路

教師在上新課之前，應將本節課所要學習的主要內容和應達到的學習目標明確地展示給學生。必須讓學生明確本節課所要學習的主要內容，并知道將這些內容學到什么程度，達到怎樣的標準，這就為學生自己發現問題、分析問題、解決問題指明了方向，從而使教學全過程有效地控制在學習時間之內，穩步提高教學效率。這里所說的主要的學習內容和學習目標，都是教師在講授新課之前充分準備好的，它既是本節課的教學目標，又是學生自我學習的準繩。師生依據目標進行教學，就能克服傳統的籠統模糊教學中存在的主觀隨意性，使教和學的質量有了可靠的保證，并為下一步的教學活動，亦即“測試—反饋—矯正”創造了條件。

三、指導讀書，為學生自我學習提供保障

指導學生認真讀書，是課堂自學的一種主要形式，是思想政治課教學中掌握知識、提高能力的重要手段。指導學生課堂讀書，最重要的是教給學生自讀的方法。從心理學的角度來講，默讀便于理解，朗讀便于記憶。一般來說，上新課以默讀為主，上復習課應以朗讀為主。在讀書的過程中，教師要讓學生對各類知識和重點內容做明顯的記號。例如，在表達基本原理、概念的語句下邊加上點或畫上圈，重要問題的句子下邊畫上曲線或直線；關鍵的詞語用紅筆圈起來；某段文字是說明什么問題的，能根據學習目標和導學案在旁邊用文字寫出來，等等。我上新課時指導學生讀書采取的是“四步讀書法”，第一步通讀，就是指導學生依據學習目標和導學案，帶著問題通讀一遍，以達到對本節課內容有初步的、整體性的了解，從而發現問題；第二步細讀，學生仍在教師指導下，依據學習目標和導學案，通過仔細讀書，分析問題、解決問題，找出對應目標和對應的有關知識內容；第三遍重點讀，學生在第二遍讀書中找到了學習目標和導學案中指出的知識和主要問題后，教師要讓學生集中精力，重點閱讀學習目標和導學案所要求掌握的知識內容；第四遍反復讀，在教師的指導下，學生已確定了所要掌握的知識內容和重點問題，此時，教師要讓學生反復讀與這些知識和重點問題有關的段落和詞語，使學生加深理解、強化記憶、鞏固提高，最終達到學習目標所要求的標準。

四、反饋矯正，為學生自我學習把脈問診

在學生自讀結束后（學生自讀時間一般控制在20分鐘左右），教師應讓5～10名學生（中、下等水平的學生）回答學習目標和導學案所要求掌握的知識和問題，或將教師事先設計好的對應目標的測試題讓學生書面回答（提問、測試時間一般應控制在10分鐘內），教師速將測試卷抽查5～10份（中、下等水平學生的），然后根據學生回答問題或書面測試情況，對做錯題的多數學生及時加以矯正。矯正的形式多種多樣，可以采取教師矯正、學生自己矯正、學生之間互相矯正等等。

及時反饋矯正是課堂自學式教學的一個重要環節，它完全是在教師的指導下，學生動腦、動手、動口、動情以獲取知識、發展智力的教學過程，教師在上課之前必須充分備好課，通過精心設計，做好預設；進入課堂要合理組織安排，靈活機動地加以引導。只有這樣，才能使自學式教學收到良好的效果，達到提高教學實效的目的。

總之，培養學生自學能力是思想品德課教師提高教學實效的根本。只要教師多實踐、多嘗試，并在教學實踐中加以完善和發展，就一定會讓教學之花綻放得更加艷麗。

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤第二中學）