初中英語教學中Daily Report活動的設計與應用

摘要：為了促進學生英語學習興趣的培養、語用能力的提高和語言學習的可持續發展，在多年的教學實踐中積極探索教改教研方法。Daily Report活動的設計與應用，改變了傳統教學模式，創造了真實有效的交際場景，促使課堂教學最優化。

關鍵詞：Daily Report；內容形式；認知能力；可持續發展

英語課程的總體設計思路是以科學發展觀和先進的外語課程理念為指導，建立一個以學生發展為本的、系統而持續漸進的英語課程體系。而Daily Report雖然只是課堂教學前短短幾分鐘的一個序曲，卻對學生興趣的培養、全面能力的綜合提升和今后英語學習的可持續發展有著積極作用。筆者結合個人多年教學實踐經驗，談談Daily Report方面的一些探索和做法。

一、Daily Report活動的作用

1.培養學生的學習興趣，增強自信

新課標把英語教學中“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略”放在首位。Daily Report活動僅僅數分鐘的時間，采用靈活有效的方式及時鞏固所學知識，拓寬學生視野，激發學生參與的熱情和興趣，在合作、分享的過程中體驗成功的快樂與自豪。

2.促使學生認知能力的全面提升

聽是說的前提。聽力只有長期堅持，日積月累，才能逐步提高。而Daily Report就是在這樣一個循序漸進的過程中提高聽力。“啞巴英語”在中國普遍存在，在農村，顯得尤為突出。Daily Report給每位學生創造了這樣一個說的機會，讓學生想說、愿說、喜歡說，提高聽說技能。Daily Report活動內容寬泛，覆蓋面廣。主講者在準備過程中，通過各種渠道搜集素材，對材料多次進行整合、修改，對學生讀寫能力的提升大有裨益。

3.促使學生綜合素養全面提升

聽、說、讀、寫等基本認知能力的提升是基礎，但更為關鍵的是學生在不斷地積極參與合作、體驗、交流、分享的過程中，學會了與人合作、分享，體驗著成敗帶來的喜怒哀樂，理性面對失敗挫折，培養了學生的社會性，健全了學生人格。

二、Daily Report活動的內容與形式

Daily Report的內容選擇學生感興趣和與生活聯系密切的話題，或接近學業課程。實用性、操作性也強，而且學以致用，難度適宜，因為過難會降低學生參與活動的積極性。例如，在學習八年級上冊Unit 7 How do you make a banana milk shake？時，結合學習內容，設計有關食品制作過程的活動，可以是水果沙拉、爆米花等小食品或工藝品的制作。在準備的過程中使學生熟練使用first，next，then，finally等詞語。任務布置之后，學生積極性高，還有學生沒時間說了干脆把寫好的習作“強行上交”，一定要我“品嘗”他制作的“佳肴”。

形式靈活，可說可演，對話可以在兩人或多人之間進行，雙邊甚至多邊交流使學生進一步體驗合作、交流、分享，可個人完成，也可小組合作，使學生真正感到自己是學習的主人，體驗到學習獲得成功的快樂與自豪。八年級下冊Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！確定內容后，學生自主設計形式模擬參加英美家庭舉辦的party，明確party性質，商議穿著、禮物選擇、風俗禮儀等問題。不僅練習了if引導的狀語從句和情態動詞should的用法，而且了解了中西方文化差異。

三、Daily Report活動中應注意的問題

首先，教師避免頻繁打斷學生，給學生充分發揮的空間。糾錯要把握分寸，忌吹毛求疵，過分挑剔，以免增加學生畏難情緒。其次，作為教師，要尊重學生的個體差異，不能總找“優等生”參與，這樣勢必會傷及他人自尊，也不符合新課標教學要求。再次，部分學生有畏難情緒，不敢開口，怕傷“面子”。教師作為學習過程中的幫扶者、調控者，應鼓勵學生積極參與。另外，對于學生在說的過程中表情、手勢、語音語調等進行指導，真正表情達意，實現語言的有效溝通。

語言的學習需要大量輸入。經過一段時期的積累后，結合班級英語學習的能力水平，可以在班級、年級或學校舉行party、故事會、英語文藝會演等。

Daily Report活動的設計應用改變了傳統英語教學模式，通過課堂活動和教學要求，創造真實有效的交際場景，充分體現了語言學習的交際實用性和趣味性原則，體現了學生在教學活動中的主體地位。

（作者單位 河南省許昌縣張潘鎮中心學校）