淺談多媒體對英語教學的影響

隨著社會的進步和時代的發展，傳統的一支粉筆、一本書、一臺錄音機和幾幅掛圖的課堂教學形式，正在漸漸地離我們遠去，隨之而來的是多媒體輔助教學。所謂“多媒體輔助教學”，具體地說，是指在班級授課形式的課堂教學中，繼承傳統教學手段中的合理成分，恰當引進現代化的教學手段，并使二者有機地結合，構成教學信息傳輸反饋調節的優化以及教學效果的最優化。

我校地處偏遠，師資力量相對落后，但我們有一個還算先進的多媒體教室，可滿足教師上課的需要。通過近幾年的教學實踐，我深深體會到多媒體的應用對我們英語教學的重大影響，下面是我的一些淺顯的看法。

一、使用多媒體教學，可以加大課堂的容量

傳統的英語教學中，一節課的容量不大，而且教師的書寫速度和數量是有限的，因此常常會出現學生“吃不飽”的現象。而多媒體的使用很好地解決了傳統英語教學所不能解決的問題，增加了課堂教學的容量，節約了教學時間，滿足了學生和教師雙重的需要。

二、使用多媒體教學，能更好地突出教學重點和突破教學難點

一節課的好壞，很大程度上取決于教學重難點的突破程度。多媒體的使用，可以使教師更好地突出教學重點和突破教學難點。如教授人教版七年級下冊Unit 6 It’s raining！時，本單元的教學重點是學習并掌握詞匯rainy，sunny等形容詞的構成并熟練掌握現在進行時的用法，教學難點是現在進行時。通過教學課件，學生可以很好地理解表示天氣的形容詞是怎樣從名詞轉化過來的，從而總結出規律。對于現在進行時教師可展示一些動畫，如跳繩、唱歌、跳舞等，從而引出一個新的時態，并展示時態的句子構成，教學難點就迎刃而解了。學生不僅沒覺得難，而且還認為淺顯易懂，并積極和同伴練習這個時態。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

三、使用多媒體教學，可以激發學生的學習興趣

多媒體具有形象生動的特點，可以創設出一個生動有趣的教學情境，它能融行、聲、景于一體，能很好地撥動學生的心弦，從而激發學生強烈的求知欲望，使學習過程變得輕松愉快。如在講授人教版八年級下冊Unit8 Why don’t you get her a scarf？的閱讀課Why don’t you learn to sing English songs？時，開篇我就以幾個歌唱明星如艾薇兒、席琳迪翁的現場演唱會開始，優美的、富有節奏感的歌曲，很快感染了學生，學生的求知欲一下子就被調動起來了，整個教學過程輕松而愉快，教學效果出人意料得好。

總之，多媒體教學有著其獨特的優勢，但要使多媒體教學真正應用到每節課上，還有一段路要走。它需要我們每位教師很好地掌握這項技術，并且需要付出艱辛的勞動，從而實現資源共享，根據自己的實際情況選擇適合自己的教育資源，并不斷進行整理修改，使每節課都能出彩兒，我相信我們教師的素質會加速提升的。

（作者單位 河南省焦作市第三十中學）