借興趣促動機 用方法提能力

摘要：隨著社會的發展，英語學習變得越來越重要。而在普通農村初中，英語學習卻陷入了困境，兩極分化嚴重，難以達到教學要求。主要針對如何激發學生學習英語的興趣和指導學習的方法提出幾點看法。

關鍵詞：動機；興趣；方法；能力

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學生而言，興趣是學生的動力之源，培養和激發學生濃厚的學習興趣，有助于形成自主學習的良好動機，有利于培養持之以恒的行為習慣。古人亦有語：“授之以魚，莫如授之以漁。”對于學習而言，方法是成功的有效之基，指導和傳授合理的學習方法，有助于學習效率的顯著提高，有利于學習素養的逐步形成。因此，興趣的培養和方法的指導，在教學中尤為重要。

筆者從事農村中學英語教學已近二十年，深知農村中學生在英語學習上有著起步遲、底子差的特點，且農村學校師資不足，設備有限，不能提供先進、優良的教學環境，只能以一支粉筆，一本書的原始教學充斥課堂。對于學困生和后進生而言，英語學習成為萬難之首，單詞的拼寫尚成問題，口語的練習更是難題。針對此現象，筆者在日常教學中，從根源入手，激發學生的興趣；由細節著眼，指導學習的方法。實踐之余，略有所獲，現整理如下，算是一點探索與嘗試。

一、明確目的，激發動機

農村學生中普遍流傳著這樣一句話：“學好語文說話哩，學好數學算賬哩，學好英語干啥哩？”我把它改為：“……學好英語出國哩！”頓時教室里一片嘩然。同時，讓學生明白，隨著我國改革開放的不斷深入，全球經濟一體化進程的不斷推進，讓世界了解中國，使中國走向世界，英語作為一門國際性的交際語言應為每個公民所掌握。并指導他們留心實際生活中用到英語的地方，如：“Entrance ！Exit ！ Slow down！ No smoking / parking ！”等英文公共招牌用語。另外，英文電視節目的轉播、電子計算機的普及以及“3+x”高考制度的出臺，使得英語成為一門必修課。可見英語是多么重要，要使他們真正能體會到英語的實用價值遍及生活的各個角落。端正其學習態度，明確其學習目的后，才能使學生產生渴求學習英語的欲望。

二、發揮主體作用，培養興趣

語音是學好英語的關鍵。在起始階段，正確掌握字母及字母組合的發音，有利于單詞的有效記憶，只有讀得準，才能記得準，只有記得準，才能聽得懂，記得牢。學生剛學英語時，懷著極大的興趣與好奇，再加之天性活潑好動，往往在課堂上容易自我表現，這時老師應抓住這一優勢，讓其先靜聽老師發音，再讓他們模仿老師的口形發音，或者讓一些發音準確的學生到臺前做示范，老師再不失時機地給予鼓勵和表揚，讓他們產生一種成就感，使少數帶動全局，從而很好地培養學生學習英語的興趣。

另外，要善于總結，化難為易，保持學生的學習興趣。學生學不好英語，主要是無語言環境，死記硬背，枯燥乏味。要培養學生的學習熱情，使其保持學習興趣的唯一方法就是使教學過程變得令人愉快。作為教師，絕不能照本宣科，人云亦云，應把抽象的東西具體化、簡單化。尤其是新教材量大、面廣，語法現象過于分散、零亂，不系統。比如“句子的分類（Kinds of Sentences）”，分布、穿插于初中英語一至四冊中，知識點過多，使學生難以掌握。但是在教學中，我是這樣總結歸納的：“句子用途四種類，疑問、陳述、祈、感嘆；句子結構三類型，簡單、并列、復合句。（即句子按其用途分為四種——疑問句、陳述句、祈使句和感嘆句；按其結構分為三種類型——簡單句、并列句和復合句。）”然后一一舉例說明各種句式的結構及其用法。又如quite與quiet兩詞容易混淆，我利用漢語中的諧音總結為：“鈴聲一響，一（e）出教室就是課間十分，一（e）進去就得安靜下來上課。（橫線處是單詞的基本漢語意思）”。這樣，學習英語的氛圍不但濃厚，而且在輕松愉快的笑聲中當堂就掌握了所學知識。還有，簡單句的五種基本類型之一是——“S（主語）+V（謂語）+In.O（間賓）+D.O（直賓）（即雙賓語）”，把雙賓語總結為：“簡（間）直不像話的人物”。話音剛落，學生不禁捧腹大笑，情緒高昂，竟然當時不專心聽講的幾個學生都緊張了起來，認為我在批評他們，接著我又面帶微笑地解釋了這句順口溜的真正含義：“雙賓語所指的對象間接賓語指人，直接賓語指物，同時，又表明其一般順序是人在前，物在后。”顯然，學生不但容易地接受了所學知識，而且學習英語的積極性在潛移默化中又被進一步激發起來。于是我因勢利導，趁熱打鐵地教導學生：在今后的英語學習中，不能囫圇吞棗，死記硬背，應該認清問題的實質，找出規律，突破難點，使之更具體化、生動化、形象化。

三、集中注意，深入角色

這里指的是課堂聽講要做到注意力高度集中，并要積極參與課上的所有活動，才能提高課堂學習效率。外語課具有很強的實踐性。學習英語不能僅滿足于聽懂教師講解語言知識，必須要通過大量地、反復地聽、說、讀、寫的練習，親身實踐，逐步學會使用。有的練習是在教師嚴格控制下進行的，例如朗讀、拼單詞、做書中練習等。對這類練習學生往往容易集中注意力。有的練習則要求學生要高度重視，積極主動地參與，全身心地投入，如小組會話、表演、做游戲等。只有這樣才能保證自己的思維活動與整個教學過程同步，一旦深入角色，英語的語感才能培養起來。

四、聽說讀寫，學以致用

中學英語教學要求培養學生的聽、說、讀、寫四項技能。四項技能的訓練相輔相成。聽、說、讀、寫既是學習的方法，又體現了學習的目的。學習英語的目的是為了運用英語達到交際的目的。僅僅背熟一些課文，記住一些語法規則是遠遠不夠的。

要提高運用語言的能力，必須做到五官并用：動腦想，動耳聽，動口說，動眼看，動手寫。要多聽，聽老師用英語講課，聽英美人士的錄音，模仿標準的語音語調；要多說，“膽大皮厚”，要充分發揚瘋狂英語的創始人李陽的“I enjoy losing face！”的精神，不怕犯錯，敢于開口，越說越流利，越說越標準；要多讀，不僅讀課文，還要讀些英語原著，不怕有生詞，要學會根據上下文猜測詞義，或學會查字典，學會快速閱讀，抓住文章大意，提高閱讀的速度和能力；要多寫，書寫工整，嚴格訓練，逐步加快書寫速度，認真完成各種筆頭作業，從遣詞造句到書面表達系統訓練寫的能力。如果能切實做到“五官并用，五動四多”，養成良好的英語學習習慣，那么，聽、說、讀、寫“四會”也就不難實現了。

以上是筆者在長期工作中積累的一些經驗，付諸于教學之中，自認為有一定的效果。筆者認為，對于農村中學生而言，英語學習的關鍵是要激發濃厚的學習興趣，唯有如此，學生才能熱愛英語這門學科，才會投入其中，自得其樂。

如果說興趣是帆，可以讓學生在知識的海洋里盡情遨游，那方法便是風，可以讓學生逐浪前行抵達成功的彼岸。希望我們的教學，都能達到如此般完美的境界。

（作者單位 甘肅省古浪縣大靖初級中學）