家訪小議

家訪即家庭拜訪，是老師因?qū)W生教育的工作原因?qū)σ粋€(gè)家庭的訪問，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式。當(dāng)代信息社會(huì)中，電話、手機(jī)、QQ、E—mail、微博等通訊方式越來越便捷，“電訪”也許更方便，但家訪仍然是一種不可替代的、傳統(tǒng)的教育方式，是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

一、家訪是互通情況的橋梁

家庭、學(xué)校、社會(huì)構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的三點(diǎn)，孩子是學(xué)校與家庭的紐帶，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以和老師交流，但老師是教育者，為了孩子的教育問題，老師更應(yīng)主動(dòng)到學(xué)生家里去進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、成員、經(jīng)濟(jì)、生活方式、社會(huì)關(guān)系、家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力，以及學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)等。英國(guó)劇作家蕭伯納說：“家是世界上唯一隱藏人類缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)也蘊(yùn)藏著甜蜜的愛。”只有對(duì)家庭進(jìn)行訪問，才可能知道孩子內(nèi)心深處的秘密。家長(zhǎng)也通過老師的訪問，了解學(xué)校的教育思想，老師的辛苦付出，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)更有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在家訪過程中，老師也收到一些意見和建議，并進(jìn)行分析歸納和整理，及時(shí)向?qū)W校做出反饋，改善和提高學(xué)校的管理效率。

二、家訪是交流感情的支點(diǎn)

及時(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，是把握教育主動(dòng)權(quán)，融洽師生關(guān)系、師長(zhǎng)關(guān)系，以形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要支點(diǎn)。家庭乃主人之城，對(duì)家庭的訪問也是對(duì)主人的尊敬，老師通過家訪也能密切師長(zhǎng)之間的私人感情，建立起魚水關(guān)系，熔鑄成人世間最純真、最久恒的友誼。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，還要通過家訪，給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)喜，做到師長(zhǎng)合作，一起關(guān)注孩子的進(jìn)步。這樣做，既能給學(xué)生以成功的積極暗示與激勵(lì)，又能讓對(duì)孩子學(xué)習(xí)失去信心的家長(zhǎng)重新燃起“望子成龍”、“望女成鳳”的希望之火，與老師一道共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，使學(xué)困生堅(jiān)定信心，困而思進(jìn)。家訪會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)有所觸動(dòng)。家訪雖辛苦，但教師、家長(zhǎng)、學(xué)生能靜下心來共處一室，促膝談心，在拉近了彼此距離的同時(shí)，也使很多問題在無形中得到了緩解或解決。

三、家訪是了解社會(huì)的窗口

學(xué)校、家庭都是社會(huì)的一個(gè)重要部分，而家長(zhǎng)千差萬別，他們可能是工人、農(nóng)民，也可能是商人、軍人等，家家都有一本難念的經(jīng)，老師可以通過家長(zhǎng)陳述了解社會(huì)，知道學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的主要來源，學(xué)生的發(fā)展方向，豐富老師的生活內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)老師對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也可以通過老師和父母的對(duì)話，了解父母的工作和社會(huì)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的東西。

四、家訪是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

家是以愛為圓心，幸福為半徑的一個(gè)圓，而家訪的基點(diǎn)就是對(duì)孩子的愛，只有愛才能感動(dòng)孩子，從而更大地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家訪是父母和老師對(duì)孩子愛的雙重疊加。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低仍然是衡量學(xué)生素質(zhì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。素質(zhì)教育不是不要學(xué)習(xí)成績(jī)，而是強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)體驗(yàn)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)自理、會(huì)合作、會(huì)生存的綜合素質(zhì)。家訪的主要任務(wù)是針對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同商討教育學(xué)生的方法、措施。如孩子在學(xué)?；蛟谏鐣?huì)上犯有嚴(yán)重的過失或有犯罪行為，而家長(zhǎng)尚未了解或沒有引起應(yīng)有的重視，通過家庭訪問向家長(zhǎng)講明情況，指出危害，分析后果，或告訴家長(zhǎng)學(xué)校將要采取的措施，以期引起家長(zhǎng)的高度重視，配合學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生某一方面的成績(jī)出現(xiàn)滑坡時(shí)，老師要馬上和學(xué)生“對(duì)話”，分析成績(jī)下滑的原因，并通過家訪提醒家長(zhǎng)和老師搞好配合，一起幫助孩子端正態(tài)度，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子沿著全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)之路，不斷進(jìn)步。另外，老師進(jìn)行家訪還有另一個(gè)重要目的，那就是避免學(xué)生因成績(jī)下滑而遭到家長(zhǎng)的責(zé)罵、體罰，從而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，消極厭學(xué)，甚至逃學(xué)、出走、輕生等惡性后果的發(fā)生。諸如此類的家訪如果以愛為基點(diǎn)，那么家訪也就成了孩子成長(zhǎng)的搖籃。

五、家訪是和諧社會(huì)的音符

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，而家訪是和諧社會(huì)的音符。家訪可以傾聽呼聲，了解情況，知道困難，互通信息，交流感情，解決難題等。家訪是對(duì)崎嶇的山路的丈量，家訪是愛心的交流，家訪是對(duì)父母勞動(dòng)奉獻(xiàn)的理解，家訪是對(duì)孩子的寬容和成績(jī)的鼓勵(lì)，家訪是磨合、欣賞、忠誠和溝通。家訪可以把學(xué)校、家庭和社會(huì)串聯(lián)起來，讓孩子更具愛心，讓孩子成長(zhǎng)不走彎路，讓社會(huì)矛盾在愛中融化，特別是讓孩子成人之后更好地回報(bào)社會(huì)。

（作者單位 湖北省老河口市仙人渡中學(xué)）