淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中可以通過多種有效的教學(xué)形式和方法來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的能力，并引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而幫助學(xué)生解決問題，以達到激發(fā)學(xué)生問題意識的產(chǎn)生，并做好保持和加強學(xué)生的問題意識，使學(xué)生養(yǎng)成敢問、愛問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)問題意識的內(nèi)涵

本文所指的數(shù)學(xué)問題意識是指教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，萌發(fā)解決問題的意愿，進而尋找解決問題的方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念認為，數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形成過程。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有以下五個階段：問題情境→發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→解決問題→反思評價。

當然以上環(huán)節(jié)也是相互影響，缺一不可的。一方面，數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)能讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵者，從而成為解決問題的主導(dǎo)者；另一方面，學(xué)生在解決問題的同時也應(yīng)當注意問題意識的培養(yǎng)。所以解決問題只是方法，問題意識才是基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的建議

隨著我國新課程改革的不斷深入，如今的教學(xué)重點已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重中之重來實施，這種方法使得教學(xué)方式發(fā)生了由灌輸式教學(xué)向探究式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。在大量的教學(xué)實踐經(jīng)驗中，我們會發(fā)現(xiàn)這種探究式的教學(xué)往往難以讓學(xué)生接受，盡管在課堂上教師留足了一定的時間和空間讓學(xué)生去自由思考，但出現(xiàn)的問題是學(xué)生不知應(yīng)該從何做起。因而，面對這些問題，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況，改變以往的教學(xué)模式，進一步把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標來實現(xiàn)。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生多問

本文認為學(xué)生的提問意識及能力離不開教師的積極引導(dǎo)。教師應(yīng)該對學(xué)生提出的問題以及解決問題的方法加以點評，并給予實際性的指導(dǎo)。這樣能促使學(xué)生從更高層次思考問題。同時，學(xué)生善于提出問題也是培養(yǎng)問題意識的關(guān)鍵所在。

2.鼓勵學(xué)生大膽提問

學(xué)生普遍缺乏問題意識，其原因和我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法有著直接的關(guān)聯(lián)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們通常把幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題作為教學(xué)的最終目標，使之形成了一種“有問題可恥”的觀念，導(dǎo)致了許多學(xué)生即使有問題也不敢問或者有問題也說沒問題的現(xiàn)象。對教師而言，我們要做的工作是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問，從而進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成“不懂就問”的習(xí)慣和解決問題的意愿，激發(fā)學(xué)生的問題意識。

3.創(chuàng)設(shè)實踐動手操作的情境，激發(fā)學(xué)生的思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展學(xué)生動手動腦的活動，加強學(xué)生的實踐操作能力，使之手腦并用，這樣不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，幫助他們掌握相關(guān)的計算方法，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而引導(dǎo)他們主動探究問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。這種讓學(xué)生動手操作以達到教學(xué)目的的方法主要是以問題為中心帶動學(xué)習(xí)，活動的開展是為了發(fā)現(xiàn)問題以及對問題的解決提供一定的有利環(huán)境，使教學(xué)形式實現(xiàn)由單一向多元、由平面向立體的轉(zhuǎn)變。最終，通過學(xué)生的親自參與，激發(fā)他們對知識的求知欲望和學(xué)習(xí)主動性。

4.全方位調(diào)動學(xué)生的積極性

在每一節(jié)課堂教學(xué)中，我們相信每個學(xué)生都會獲得成功，實現(xiàn)自己的理想。此外，在課堂教學(xué)中，我們還應(yīng)該想方設(shè)法給他們創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件和機會，在行動上引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；在思想上鼓勵他們“只要工夫深，鐵杵磨成針”，“有志者事竟成”；在教學(xué)上，則結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整，并且針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的輔導(dǎo)方法，保證每個學(xué)生都能積極參與進來，主動學(xué)習(xí)，使之養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛提問的良好習(xí)慣。

最后，針對在教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，要培養(yǎng)學(xué)生問題意識的形成，我們必須清楚地認識到在傳統(tǒng)教學(xué)方法上出現(xiàn)的問題，以及在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)的問題。我們一定要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，采取適當?shù)牟呗裕雅囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識作為開展教學(xué)活動的根本目標。只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會不斷地向前發(fā)展，從而實現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化、現(xiàn)代化和素質(zhì)化，我們培養(yǎng)的學(xué)生才是具有高素質(zhì)和現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才。

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（作者單位 四川省自貢市第六中學(xué)校）