淺談初中美術教師在教學中的點滴思考

摘要：結合學生的特點，談如何做好美術課的教學，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展，幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。啟發學生的思維，拓寬學生的知識面、想象力和創造能力。

關鍵詞：美術；教學；學習；觀念；素養；過程

初中美術教育是培養初中生全面發展的重要組成部分。學校對學生的素質教育離不開藝術教育，學習美術在提高學生的心理素質方面有著不可忽視的作用。初中學生正處在長身體，增加知識和形成世界觀的關鍵時期，在此階段，學生的心理特征表現非常明顯，比較樂于表現自己。因此，學好美術對于學生形成正確的審美觀念，提高學生高尚的品質和道德情操，是初中美術教育培養學生全面發展的一個至關重要的階段。

既然教好初中美術有如此巨大的作用，那么美術教學也就成為教師教學過程中一個艱巨的任務。進行初中美術教學，必須了解藝術教育的特點：即了解它的靈活性，在培養一定程度的繪畫技巧和觀察力的同時，抓住學生的心理，結合生活激發學生的興趣；采用學生喜歡的靈活多樣的教學手段，貫徹課堂常規和教材的要求來組織教學，處理和調動學生的學習熱情，把思想品德教育貫穿到美術教學之中去。本人多年來一直從事初中美術教學工作，圍繞美術學科的教學，在實踐中做了一些初步的嘗試。

一、教學態度，創造課堂和諧氣氛

在教學過程中，我感覺到教師的教學態度對于創造課堂的和諧氣氛有著重要的作用。教師的教態應該親切自然，與學生共同創造一種和諧愉快的氣氛，教學態度是教師外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教學態度，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學生的學習興趣。教師面帶微笑，會給學生帶來愉悅的暗示，學生會從中受到感染。許多優秀的教師都懂得微笑的意義及作用，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是會面帶微笑地走進教室，因為他們懂得學生會從老師的微笑中感到關心、愛護、理解和友誼；同時學生也會從教師的微笑中受到鼓勵，激發起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應是親切的、和藹的、自然的。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動的教育原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、重視輔導環節，優化課堂教學結構

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。美術課一般要求教師在15～20分鐘之內做少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學生的作業時間。所以，輔導在美術課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應根據本節課所授內容，善于啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并融入自己的審美觀念中，對作業中普遍存在的問題要及時給予點評，對個別完成作業困難的學生要給予啟發性的提示，對表現優秀的學生，要給予鼓勵和表揚，并讓其談談自己作品的構思以及構思的體會等，使其他同學從中得到啟示。這樣，學生的思路就此開闊了，思維活躍了，課堂結構也就優化了。

三、運用現代教育手段，培養學生感受美的能力

在教學中要體現美的教育性，尤其是要對學生進行審美教育。因為學生的審美水平不盡相同，所以對審美對象的比較、想象能力也不一樣，如果教師用傳統的教學方法和教學手段來教學，學生往往難以有效接受。因而要采取不同形式的現代化教學手段，提高學生的藝術水平。比如運用多媒體課件輔助教學，可以創設優美的環境，激發學生學習的興趣，不僅能節時省力，提高課堂效率，更能有效地再現和創設美的環境，讓學生身臨其境，感受到藝術中蘊含的美，從而提高對美術的感受能力。

總之，初中美術教育應從“育人”的目標出發，堅持站在育人的角度認真備課，將思想品德教育貫穿于整個美術教學過程中，提高學生的審美素質，使學生形成主動學習、熱愛美術的優秀品質，使學生在美術課中受到美的熏陶，得以在藝術中全面發展。

（作者單位 山東省濟南市燕山學校中學部）