如何激發學生對信息技術課學習的熱情

作為一名高中信息技術教師，如何把信息技術知識活潑生動地教給學生，非常值得我們研究。通過這幾年的教學實踐探索，談談我的個人想法。

一、課堂管理

信息技術的課堂管理是老師最為頭疼的事，從小學到初中，信息技術課就是一節玩耍的副課，在這種思維定勢下，高中的信息技術課也變得無關緊要，孩子和家長并沒意識到，高中信息技術課除了要學業水平測試外，還要培養學生的信息素養。

如何創造一個有序、開放、富有創造力的課堂氛圍，提高課堂教學的有效性，個人認為以下幾點很重要。

1.尋找教師與學生的整體感

如果讓學生感到課堂上是老師在帶領他們學習，管束他們學習，那么學生就無法與老師產生共鳴。因此，每次和新同學見面的第一節課，我都會說，以后的每節課老師都要和你們一起學習、共同探討之類的話。這樣可以拉近與學生之間的距離，讓學生找到和老師共同學習的感覺。

2.不要吝嗇你的鼓勵

在課堂上，有活躍也有沉悶的學生。對于活躍的學生來說，遇到一個問題，他們會不假思索大聲回答，這樣就難免出錯，如果這時怒呵學生，無疑是給學生潑了一盆冷水，有可能今后無論什么課堂，都不敢回答問題了。這種情況顯然不是我們所希望的。

二、教學素材

信息技術課程在高中只是入門導論，上機課比較有趣，但理論課相對來說比較枯燥，如何讓枯燥的內容變得有趣，讓學生能帶著興趣學習知識，書本上的案例是遠遠不夠的。

1.根據課程內容選擇合適的案例

高一信息技術必修課第七章，按照教材，告訴學生不能這樣不能那樣，要具備好的信息素養等。對于學生來說，他們沒有經歷過網絡犯罪案件，根本不可能深切了解到網絡社會不安全會直接影響到現實社會的安全穩定，網絡中所做的事也要網民負責，作一個遵紀守法的合格網絡公民。

2.不要忽視課堂案例的形式

課堂上教師的案例要借助合適的載體才能起到示范引導作用。不同形式的案例，如文字、圖片、視頻等發揮的作用是各不相同的，在講授信息技術未來發展課程時，因此我都會精心選擇案例，大膽展望，預測信息技術的主要發展方向及可能達到的水平。

三、課后評價

我們很重視課堂教學，卻忽視課后的評價。課后作業就是對課堂教學的一個最真實、最直接的反饋。課后評價的意義不僅是在評價本堂課學生學得怎樣，還能夠照顧到某些課堂上不太積極的學生，讓他們覺得老師沒有忽視我。

以上幾點，僅是對于信息技術教學中如何激發學生學習的熱情的幾點建議，望能與大家一起探討。

（作者單位 新疆維吾爾自治區霍城縣江蘇中學）