高中地理教學中的環境教育淺述

摘要：21世紀環境問題已成為世界各國普遍關注的重大問題。與此同時，環境保護意識的強弱也反映了一個民族素質的高低，要提高人們的環境保護意識必須從學校教育抓起，讓學生從小樹立環保意識自覺地保護我們賴以生存的自然環境。因此，在地理課堂教學中，教師在向學生傳授環境科學、環境保護等基本知識的同時，要適時地進行環境教育知識的有機滲透，培養學生的環境意識。

關鍵詞：地理教學；環境教育；必要性

一、高中地理教學中實施環境教育的必要性

環境教育是在高中地理教學中進行深入教學改革深入的體現，在地理課中進行環境教育不是課本的外延，而是地理課本身的要求。地理教師不僅需具備豐厚的地理知識，還要吃透教材的內涵，講出地理事物的內在聯系，使學生認識到人與環境和諧、協調發展的重要性，進而自覺地以可持續發展的觀點利用自然資源、愛護環境。

地理學是研究人類賴以生存的地理環境以及人類與地理環境關系的一門學科，也是一門綜合性很強的交叉學科。而我們的環境教育有相當大的一部分內容與地理學科的研究主題密切相關。因此，一切環境問題、發展問題，只有落實到具體的區域才能得到合理解決，這正是地理學研究的傳統思路。由此我們不難看出，地理學與環境教育關系極為密切。

二、高中地理教學中實施環境教育的意義

高中地理課程應強調學生了解環境與發展問題，獲得基本的地理技能，增強愛國情感，使學生學到對生活有用并且對終身發展有用的地理知識。其意義體現在：

1.有利于學生形成正確的價值觀。如果忽視環境教育、無視自然規律和人的關系，必將帶來不可逆轉的災難性的后果。因地理環境教育具有思想性、綜合性、實踐性強等特點，通過進行環境教育，正確地引導學生關注自然和人文環境的變化作出評判，自覺形成對社會及國家與未來的責任感，就能相對提升德智體美勞等各方面的發展。

2.當前環境保護面臨的挑戰越來越大，因此要提倡節約發展，強化節約意識，鼓勵生產和使用節能節水型產品，加大環境保護力度，切實保護好自然生態。培養具有責任心和世界觀的公民，已成為國際社會公認的教育新理念。

三、高中地理教學中樹立學生的環境意識

環境教育是對高中生進行素質教育的一項重要內容。環境教育的目的就是使學生正確認識環境和環境問題，樹立良好的環境意識、養成良好的環境行為，積極參與環境污染的防治和生態環境的改善。高中地理教材本身就涵蓋了與環境問題有關的諸多內容，如教材中的“海洋環境保護”“大氣環境保護”等都是對學生進行環境教育的最好材料。在高中地理教學中要樹立良好的教育理念，這是對學生進行環境意識培養的保證。要把環境意識貫穿到地理教學思想和活動的每一個環節。

目前，人們普遍在思想及心理意識上對環境教育的認識存在偏差。而長久以來，環境教育在許多地區的學校中大多數只是通過在各門具體學科的教學來進行；而且環境教育沒有專門的教材，高中環境教育工作主要依靠物理、化學、生物、地理等學科的教師來擔任。由于各科教師的主要工作是本學科的常規教學，較大的工作量使他們難以有更多的時間和精力去進行環境教育的教學研究工作，其結果必然是使他們的環境教育能力和水平提高甚緩，影響教師從事環境教育的積極性。所以，地理教學應使學生認識到大自然給人類提供了賴以生存的空間和活動場所，離開了環境人類將無法生存，地理教學還應使學生建立起科學的人生觀，并認識到人類自身的發展要與資源利用和環境保護相協調，要讓學生認識到保護環境就是保護人類的生存空間，就是保護自己賴以生存的家園。

（作者單位 西藏自治區山南地區第二高級中學）