優化高中信息技術教學的方法

摘要：在課堂教學中要善于巧妙設計任務，讓不同層次學生各有所獲，達到培養學生自主學習的能力。

關鍵詞：優化；高中信息技術；教學方法

信息技術具有操作性強的特點，這門學科對學生具有極強的吸引力，為了讓學生學會篩選與獲取信息，并具有信息鑒別能力，我們要不斷優化教學，優化信息技術教學，讓學生喜歡信息技術課。

一、針對學生的差異，實施分層教學

高中信息技術課的起點較高，學生的已有知識水平、學習興趣以及學習態度對學生的學習具有一定的影響，使學生之間表現出了不同，如果我們對具有不同知識與情感水平的學生采用同樣的教學方式，會出現高水平學生沒有收獲，低水平學生學不會的情況，最終導致學生對學習失去興趣，或者是基礎較差學生對學習無信心。所以，在信息技術教學過程中，我采用了分層次教學法。

高中信息技術教學主要是培養學生獲取信息、處理信息的能力，對基礎較差的學生要注重基礎知識的學習，教師根據學生的不同層次和基礎，主要考慮知識的難易，讓學生不斷熟悉各種操作，在學習教材規定知識的基礎上，可以培養他們的自學與合作學習的能力，完成教學目標。如在學習數據庫時，我讓學生自主設計簡單的程序，根據學生信息技術水平的不同給學生設計了不同的任務，讓學生完成課本上的練習題，這些設計內容簡單，還給中等層次學生與高層次學生設計了與教材內容不同的問題，讓學生能夠在課堂上完成不同的任務，使學生獲取信息的能力、思考能力以及處理信息的能力都有所提高。

二、巧妙設計任務，讓不同層次的學生各有所獲

在信息技術教學中，我們可以適當設計相應的任務，在信息技術課上通過對教學內容的任務化來完成。比如，我所設計的任務可以是一個編程任務，可以是對數據庫的完善與整理，可以是一個調查報告，也可以是信息展示作品等。教師設計的任務不但要讓學生能夠掌握知識內容，還要培養他們的創新意識。根據以上因素，我在設計任務時主要考慮了任務的明確性、趣味性；所設計的任務與實際相聯系，貼近學生的生活，能夠促進學生間的合作。比如，在學習《計算機的組成》時，我設計的任務為：通過自學能夠簡單說出計算機的組成，解釋各硬件間的必然聯系，完成任務的方式可以是上網搜索資料，模擬組裝電腦，根據硬件的價格寫出組裝一臺電腦的價格，然后對學生組裝電腦的方案進行評價，通過學用結合的教學方式，提高學生的學習積極性，順利完成學習任務。

三、培養學生自主學習能力，全面提高教學質量

在信息技術課堂上，實施教為主導的教學模式，課堂上充分發揮學生的潛力，讓學生自學本課的內容，不斷培養學生的自主學習能力，以達到全面提高學生綜合素質的目的。課堂上，教師先出示本節的學習任務，再給學生提供完成本節任務的素材，讓學生根據課本內容，自己操作實踐，教師在學生中間巡視指導，當學生有解決不了的問題時，教師給予點撥與指導，不同層次的學生會遇到不同的問題，教師要總結學生提出的問題，對共性問題進行集中講解，當學生能夠完成這一任務，并完成一個小作品時，教師還要讓學生上臺演示，并讓持有不同觀點的學生分別展示自己的作品，提出不同的觀點，找出好的作品，讓大家輪流欣賞。通過對學生作品的欣賞，使得優秀學生更努力，課堂上不認真表現的學生產生愧疚感。這種自主合作的課堂給予學生較多的探討時間與機會，使他們具有更多獨立自主解決問題的方法。如，不管學習哪種軟件，我都會給學生講明如何使用其中自帶的幫助菜單，再就是根據自己不會的內容，上網查找解決方法，從而得到正確的操作步驟。在學生的電腦中適度安裝學習軟件，供學有余力的學生學習之用，還可以借助多媒體電子教室進行講解，這種操作更簡單、方便，對于一般性的問題更容易解決。

四、利用信息技術課堂，滲透德育教育

雖然高中學生具有一定的分辨善惡、是非的能力，但是他們的自控能力還有待進一步加強，他們的心理素質還需要加強，因為網絡中的信息具有良莠不齊的特點，學生在接觸網絡、積極探索的過程中，還需要教師的幫助與引導。利用信息技術課，我經常引導學生閱讀《全國青少年網絡文明公約》，并要求學生不斷規范自身的行為，做到文明上網。通過一些法律案例，引導學生正確上網，文明上網。如，可以借用網絡名言告訴學生，網絡是一個虛擬的空間，有些信息不是真實的，讓學生加強自我保護意識，并讓學生自己做到誠實友好地交友。通過講解一些利用網絡犯罪，或者因為有網癮而被名校勒令退學的故事來教育學生，讓學生保持健康的心態，做到上網有度，不過度沉溺于網絡。

總之，在高中信息技術教育課堂上，要想提高信息技術的教學質量，主要應從教育思想和教學觀念上加以改變，通過靈活有效的教學方法與教學模式優化教學，從多方面入手，不斷激發學生的學習興趣，把好的學習方法運用到高中信息技術教學中，實現課堂教學的高效。

參考文獻：

[1]王愛勝.信息技術新課程發展縱橫談[J].信息技術教育，2008.

[2]周明.關注差異分層教學——高中信息技術實施“差異教學”策略初探[J].中學信息技術教育，2007.

（作者單位 江蘇省邳州市第四中學）