如何培養學生學習英語的興趣

摘要：俗話說“興趣是成功的一半”。學習英語也一樣，興趣是很好的老師。對于學習一門外語來說，由于不同國家不同地區的語言習慣、生活習慣、國家文化等都不一樣，因此培養思維尚不成熟的孩子的學習興趣更加重要。老師如果想真正教好這門課，就一定要想辦法激發起學生學習英語的熱情。在教學實踐中總結出了幾點有效的方法與大家分享。

關鍵詞：英語教學；激發；興趣

俗話說“興趣是成功的一半”。學習英語也一樣，興趣是很好的老師。對于學習一門外語來說，由于不同國家不同地區的語言習慣、生活習慣、國家文化等都不一樣，因此培養思維尚不成熟的孩子的學習興趣更加重要。老師如果想真正教好這門課，就一定要想辦法激發起學生學習英語的熱情。筆者在教學實踐中總結出了幾點有效的方法在這里與大家分享一下。

怎樣才能讓學生長時間的保持對英語的學習興趣呢？怎樣才可以讓學生從“要我學”變成“我要學”呢？要想增強學生對英語學習的興趣，作為教師，首先要為學生創設很多使用英語交流的機會；其次，課堂教學中，根據所學知識，多設計不同難易程度的英語交際內容，讓學生迅速消化知識。在活動中，學生會發現自己的不足，正確了解自己的語言水平，使學生在活動過程中收獲成就，增強自信，從而加強學生學習英語的興趣和樂趣。

一、巧妙設置教學情景

巧設教學情景，不但可以避免本國語言教學的局限，而且還可以利用學生喜歡表演的天性，使教學課堂豐富生動，從而提高教學效率。有教育專家指出：（1）學生參與的程度可以衡量教學活動情況的優劣。（2）學生積極學習時間的長短可以體現學生參與教學的情況。（3）參與的決定因素體現在學習機會和動機上。（4）教學直接影響將學習機會轉化為參與課堂教學活動的動機等其他因素。例如，學習了十種顏色，針對這些顏色的學習我們可以創設以下的課堂活動：學生可以與自己要好的朋友開顏料店，老師發給各組red、yellow、blue等十種顏料，學生到各個顏料店買顏料，店主與顧客之間可以使用“What color do you like？” “I like red or orange/ purple...”進行課堂所學知識的練習，如果顧客說對了要買的顏色，店主就可以將顏料賣給他，否則顧客只好再到別家商店去買。利用這樣的場景活動，利用學生喜好表演的心理調動學生的學習熱情，激發學生的學習積極性，使課堂教學效率得到提高。

二、利用圖片調動英語學習興趣

繪畫是孩子與生俱來的喜好，每個孩子都喜歡畫畫。畫圖片，既滿足了學生的天性，大大提高了學生的繪畫技能，活躍了思維和感官，重要的是激發了孩子學習英語的興趣。如果安排在課前預習活動，就可以讓學生預先了解新課的內容，達到預習的目的。

三、利用所學，自編自演短劇

英語是一門語言，多說多練才可以提高語言能力。教師要給學生創設多練習的機會，學以致用，多開口練習英語口語。如，讓學生根據自己所學到的知識和生活中的日常情境聯系起來，還可以根據課文的內容編一些短小的話劇，在課堂上進行練習。這樣，學生的主動性會提高，他們的組織創造語言的能力也可以得到培養，課堂氣氛也會隨之活躍。如上課前，可選當天的值日生使用英語作duty report內容，包括學習過的星期、日期、出席情況、天氣等。然后由值日生或者和其他同學一起，表演課前布置的自編自演的短劇，劇情不限，但是要使用所學過的單詞和語句。這樣，就可以隨時復習學過的內容，逐漸積累，積少成多，提高英語水平，讓學生保持長期的學習興趣。

四、開展課外英語活動

創辦課外英語活動，同樣可以提高學生英語水平，加強學生學習英語的興趣。比如開設英語角，舉辦英語聯歡會，英語知識競賽等等。在認真參與這些活動的同時，學生都會有很多感受和收獲，可以準備一個小筆記本，將自己的收獲一一寫下來，慢慢總結積累，在一定時期可以組織展覽大家的成果，相互學習。

五、收集多樣化的英語知識

國內外風俗習慣不同，可以讓學生將看到的英語國家的生活習俗用英語摘抄記錄下來。了解一個國家的文化就可以增強對語言的學習興趣。提倡學生看英語報紙和影視節目，可以將感興趣的英語文章、詩歌、幽默、故事摘抄到自己的“英語百寶箱”中。同時，將英語留意到生活的每個角落。一件帶英文的新衣服、媽媽化妝品上的英文等都是學生學習英語的好材料。這些帶有創意的生活氣息比起平面的課本對孩子的吸引力要大得多，興趣自然存在其中。

六、競賽中加強英語學習興趣

將競爭機制引入英語課堂教學中來，是一種相當有效的辦法。學生天生都有上進心和成就感，在激烈的競爭活動中，更加容易感受到榮譽感。我們可以把日常口語練習變化成競賽用語；隨意的問答可以使用“搶答”方式；記憶單詞，可辦一個“詞匯記憶霸主”競賽；書寫單詞時，競賽學生的書面書寫能力等各種形式。同時，夾雜進恰當、真摯、熱情的言語鼓勵，效果會更好。課堂教學中適當的競賽，孩子們會樂于參加，樂于競爭，樂于學習，這樣也調動起了全班的學習興趣。

興趣是推動孩子學習的內在動力。教師要因材施教，因情施教，利用多種方法激發學生學習英語的興趣，讓學生保持高度的熱情，課堂教學也因此變得富于樂趣，課堂教學也會達到高效。

（作者單位 廣西壯族自治區桂林市永福縣蘇橋初中）