如何運(yùn)用情感教育

常言道：班主任是火車頭。火車跑得快，全靠火車頭。同樣，一個(gè)班的班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任教育學(xué)生，必須把情感教育滲透在各種教育方法之中，才能收到良好的效果。教育學(xué)生的方法很多，對(duì)不同的學(xué)生、不同的環(huán)境，不同的時(shí)間可采取不同的教育方法，無論采用何種方法都要滲透真摯情感，才能收到較好的效果。

一、運(yùn)用情感教育，班主任必須做到以情施教

所謂以情施教就是班主任在工作中自覺地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，伴以積極的情感，以達(dá)到以情促育、情育交融的效果。班主任的情感，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、情感的激發(fā)是不可缺少的外部條件，對(duì)于班主任情感的變化，學(xué)生會(huì)十分敏感的感知。因此，做到以情施教，班主任首先要以自己的高尚情操，積極地影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生的情感。我們當(dāng)老師的不可能給學(xué)生地位、名譽(yù)、職業(yè)、金錢，但我們可以授予他們真善美的情感，可以用忠于祖國(guó)、忠于人民的教育事業(yè)的摯愛情感去感染學(xué)生，去熏陶學(xué)生，做到以情施教。師生關(guān)系如何，不僅影響學(xué)生接受教育的可行性，而且也影響教師實(shí)施情感教育的積極性。班主任必須去創(chuàng)設(shè)良好的師生交融氛圍，發(fā)展良好的師生關(guān)系，才能真正做到以情施教。

二、運(yùn)用情感教育，班主任必須以轉(zhuǎn)化學(xué)生的情感為著力點(diǎn)

情感教育的根本特點(diǎn)，就是以情動(dòng)情，即以真摯的感情打動(dòng)學(xué)生的情感，使師生有了共同的情感，使學(xué)生樂于接受老師的教育，達(dá)到良好的教育效果。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)生的情感，是情感教育的重要環(huán)節(jié)，是班主任工作的著力點(diǎn)。

在工作實(shí)踐中，不少班主任對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生總是“恨鐵不成鋼”，經(jīng)常采取訓(xùn)斥式的批評(píng)教育。雖然沒有歧視和偏見，但從態(tài)度、口氣、語言、表情上，學(xué)生總感到老師盛氣凌人，認(rèn)為老師有意攻擊他，不給他面子。無論你道理講得多么透徹，他就是不愿意接受教育，甚至對(duì)你產(chǎn)生不滿情緒或懷恨在心。這樣，未做到動(dòng)之以“情”，當(dāng)然不可能曉之以“理”。

三、運(yùn)用情感教育，班主任必須平等對(duì)待學(xué)生

十三年的班主任工作生涯，使我深刻認(rèn)識(shí)到：班主任對(duì)學(xué)生，只有平等相待，互相尊重，赤誠的關(guān)懷，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，推動(dòng)學(xué)生的思想健康發(fā)展；如果不能平等對(duì)待學(xué)生，就不能做到互相尊重，學(xué)生得不到班主任的尊重，就會(huì)造成心理上的不平衡，產(chǎn)生心理隔閡，學(xué)生就不能打開心扉，跟班主任進(jìn)行情感交流。在班主任工作中，為了溝通與學(xué)生的情感，達(dá)到教育的目的，我采用“兩多”“一參與”的做法?！皟啥唷本褪菍?duì)學(xué)生多談心、多表揚(yáng)。在課余時(shí)間多找學(xué)生談心，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍，讓學(xué)生在沒有任何心理壓力的情況下流露自己的內(nèi)心世界，使教師能及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心世界。對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步或成績(jī)，哪怕是一小點(diǎn)，也要及時(shí)地表示肯定，給其信心，樹其自信?！耙粎⑴c”就是積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)。我所帶的2007屆學(xué)生黃海，經(jīng)常逃課，父母知道后，對(duì)他不是罵就是打。但是，我沒有歧視他，相反，對(duì)他總是熱情對(duì)待，經(jīng)常找他談話。為了獲得家長(zhǎng)的配合，我抽空去家訪。家訪時(shí)，我當(dāng)著他的面與他父母商量，放學(xué)回家后不要讓他離家外出，指導(dǎo)他適當(dāng)干點(diǎn)家務(wù)活，看看電視，溫習(xí)功課。我還特地向他父母提出，今后千萬不要再打他，拳頭底下出不了人才，卻會(huì)毀了后代。他的父母也表示了自己恨鐵不成鋼的心情，表示改進(jìn)教育方法。從此，家庭給他的不再是辱罵，而是耐心的引導(dǎo)。同時(shí)為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，我鼓勵(lì)他參加各種興趣小組活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，他感到了集體的溫暖，也培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)興趣。后來，這位學(xué)生再也沒有逃學(xué)曠課，并且還成為優(yōu)秀生。

從對(duì)黃海同學(xué)的教育轉(zhuǎn)變中可以看到，只有老師對(duì)學(xué)生傾注全部愛心，平等相待，互相尊重，學(xué)生才能聽從老師的教育，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

當(dāng)然，班主任要教育好學(xué)生，不是一件輕而易舉的事，尤其在改革開放不斷深入的今天，對(duì)思維活躍的當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行思想教育，單調(diào)、空洞的說教必須改革，必須想辦法抓住學(xué)生情感的變化，積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，積極利用情感教育是十分必要的，也是一種行之有效的教育方法。

（作者單位 廣東省梅州豐順縣第一中學(xué)）