將素質教育與地理教學相結合

高中地理新課程標準指出，要全面推進學生的素質教育，引導學生關注全球問題及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。所以，如何借用高中地理教學調動學生的環保意識已是每位地理教師需要在教學過程中滲透的內容之一。以下是筆者在地理教學中對學生進行環境意識教學的簡單介紹，僅作拋磚引玉之用。

一、借助地理教材內容，調動學生保護水資源的意識

地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門綜合性學科。傳統的教學模式下，地理教學偏重于應試教育，一切都是為了考試，為了分數，他們忽視了對學生進行素質教育。所以，在教學過程中，我們要學會利地理教材中的內容進行環保意識的培養，要讓學生意識到現在水資源嚴重匱乏，中國的現狀處于干旱缺水的狀態，因此，教師要注意調動學生產生保護水資源的意識。

例如：在學習“水資源的合理利用”時，為了使學生能夠樹立起真正的保護水資源的意識，我借助多媒體技術，讓學生觀看了一些視頻，如：中國西南部嚴重干旱；廣西壯族自治區的鎘污染事件，被稱為是國內歷次重金屬環境污染事件中罕見的一次；日本的水俁病；原油滲漏等有關報道。對比了污染前和污染后的水體質量，讓學生在觀看和對比的過程中，去感受水污染對我們人類生存到來的威脅，使學生產生保護水資源從我做起的意識，讓學生將水資源保護意識落實到實際行動之中。

二、結合教材，聯系生活實際，提高學生對人口問題的重視

人口問題一直是人類面臨的一個重大課題，我國是世界上人口最多的發展中國家，人口基數過大，人口增長過快嚴重制約了我國經濟和社會發展的進程，影響著人們生活水平的提高。所以，教師在教學過程中，一定要學會結合生活中的實際情況，從學生已有的經驗出發，使學生真正認識到人口眾多給人們和社會帶來的困擾，如：房價問題，火車票購買難的問題等等，來向學生展示人口眾多給人們日常生活帶來的不便。但是，在我們實施計劃生育的同時，我們還是不愿看到成型嬰兒被強行進行引產的現象。所以，需提高人們的素質，讓人們自覺的實施計劃生育，加深學生對人口問題的認識。

總之，在教學過程中，教師要充分利用地理教材中的知識，讓學生在學到基本知識技能的同時，提高學生的素質教育，使學生得到全面的發展。

（作者單位 重慶市榮昌縣安富中學）