淺談對地理教學的反思

教學反思，也稱“授課心得”，顧名思義，就是教師在教完一堂課后，對整個教學過程的設計和實施進行的回顧和小結，將經驗、教訓和體會記下來的過程。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行的理性思考。通過反思，教師可以發現新問題，并分析問題產生的原因與解決辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。所以，有學者指出“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師”，這足以說明教學反思的重要性。

地理作為一門與生活密切相關的學科，隨著高考的改革，其重要性越來越突出。所以，地理教學也越顯重要。教學質量的好與差對學生的成績等各方面的影響不可輕視。因而，作為教師，要不斷地提高自己的教學水平，寫好教學反思更是必不可少。下面以八年級內容《聚落》一課為例，談談個人對教學反思的看法。

一、關于對地理教學反思的內容

1.反思教師自身的表現

（1）思“成功之處”。教師在教學過程中，每節課都會有“亮點”，也就是成功之處。如有效的課堂組織、活躍的課堂氛圍、默契的師生配合、經典的師生對話、巧妙的問題處理等等。在《聚落》一課的教學當中，由于“聚落”跟我們的生活密切相關，也為了更多地突出地理學科以圖析文、以圖促思、以圖明理的學科特色，我在多媒體課件中選用了大量的圖片，再加上課堂的活動，大大地激發了學生的興趣，整堂課氣氛很好。

課堂的另一個“亮點”是：當講到“民居與自然環境的關系”時，當時課件上給出云南西雙版納的傣族竹樓和我國黃土高原的窯洞，讓學生討論它們與當地自然環境的關系。當學生七嘴八舌地討論完之后，在我做小結之前，突然一個“靈感”冒了出來——我何不利用本地的素材呢？于是，我對學生說“同學們，在我們遂溪的農村還有很多瓦房，那這些瓦房又跟我們這里的自然環境有什么關系呢？”這樣的問題立即激發了學生的興趣，學生爭先恐后地回答，課堂氣氛更熱烈了，把課堂推向了高潮。

所以，課堂教學中，隨著教學新情境的出現，往往會因為一些偶發事件的啟迪產生瞬間靈感，教師應及時利用課后反思去捕捉，這時如果能詳細記錄下學生的學習活動、學生的精彩問答等，對提高自己教學水平、增強自己的教學能力的確有很大幫助。

（2）思“失敗之處”。即使是教學經驗非常豐富的教師，在一節課上的某些環節，也難免有這樣或那樣的不足或敗筆之處。如教材處理欠當、課堂組織欠妥、教學演示失敗、語言表達不準、出現知識錯誤等等。

在《聚落》一課的教學中，一大敗筆是在“課堂導入”部分。我設計的導入是這樣的：“進入八年級以來，我們學習世界地理，了解了世界上許多不同的知識；請同學們打開目錄，看誰能用‘不同’說一句話，把我們學過的知識串起來。”這樣設計的目的是為了讓學生回顧之前學過的內容，從而引入本課內容。在前面的章節中安排了海陸分布、氣候、居民、語言和宗教等內容。因為海陸分布不同，氣候類型也就不同，在不同的氣候環境里，生活和居住著不同的人種，這些不同的人種都使用著不同的語言，信奉著不同的宗教。

另外，在比較城市與鄉村兩種聚落的差異時，我原來的設計是讓學生通過自身的感受，各抒己見，學生沒有想到的，我再進行點撥。但實際授課時，為了省得多費口舌，我不但直接用圖片對比的方式，而且還設置了相關的內容（如下表）引導學生準確、直接地得到答案。現在想來，這種方法在一定程度上限制了學生的思維，沒有留給學生充分發揮的空間。

反思這些“敗筆”“病例”，可以幫助自己找到“病因”，然后“對癥下藥”，使自己在以后的教學過程中少走或不走彎路。

2.反思學生的表現

（1）思“教學效果”。備課的最終目的是收到好的教學效果。因此，一節課下來，我們應認真從每一位學生上課的表情、上課的反應、課堂作業、回答問題以及教師的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何，做到心中有數。

但是，在課堂上，在回答問題的時候，出現了“一窩蜂”“人云亦云”等現象，導致有時課堂會出現短暫的混亂。在討論環節，有些學生不認真討論，而是做其他事等等。這樣的話，課堂效果就不會很好。

（2）思“獨到見解”。學生作為課堂的主體，他們在自主、合作、探究過程中，總會有“創新的靈光”出現，這種源于學生的獨特理解，是一種無比豐富的課程資源。

在前面提到，在課堂上，我突然問農村的瓦房跟我們這里的自然環境有什么關系的時候，其中一位學生說：“因為遂溪窮！”也許是學生沒聽清楚我的問題，我強調的是“自然環境”，但是這確實是一個很有見解的回答，學生回答了“人文環境”方面的原因，而這是我備課的時候沒想到的。

另外，在講到“城市的類型”時，我通過圖片展示，讓學生了解城市包括工業重鎮、文化之城、商貿中心等。圖片上并沒有出現“義烏”字樣，只是有幾棟樓上掛著“襪業”“五金”等廣告，我知道如果讓學生猜是哪個城市的話是很難的。但我還是嘗試地問：“誰知道這是哪個城市嗎？”教室里一片安靜。“義烏！”是一個女生的聲音！我點了點頭。這學生太厲害了！這時教室里一片嘩然。那女生解釋說“廣告牌上有‘襪業’等字眼，而義烏是我國著名的小商品貿易城。”

教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵，幫助學生感受自尊。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此將其記錄下來，可以作為以后教學的寶貴材料。

二、地理教學反思要堅持的原則

1.要“趁熱打鐵”

教學反思是在課堂教學后做出的對教學過程中得失情況的反思。所以，寫教學反思一定要趁熱打鐵，及時地記錄有關情況，不要拖拉，不要留到有時間再來慢慢回憶，這樣效果會大打折扣。

2.要“持之以恒”

寫教學反思貴在持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網”，只有做到“節節思，天天記”，才能“積小流，成江海”。

3.要“注重價值”

教學反思不能包羅萬象，將所有與課堂有關的情況都記錄下來。這樣不僅耗時耗力，還收不到良好的效果。所以，寫教學反思時要有比較充實的內容和思想深度，要對提高教學質量有一定的幫助。

（作者單位 廣東省遂溪縣第一中學）