如何有效實施新課改的幾點認識

課程改革的成功有賴于切實有效的實施，而影響課程實施的因素是多方面的，其中課程的管理者和課程的具體實施者——教師的因素是最重要的因素。那么，作為高中英語教師如何才能盡快走進新課程呢？下面談一談本人的一點粗淺看法，以拋磚引玉。

一、理解和適應在教師角色上的轉化

新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，而是由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。

二、學會與他人合作

在傳統教學活動中，教師大多數是以“單兵作戰”解決教學活動的所有問題。

1.學會TT（師師）合作

這是指要學會與其他教師的合作。新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。

2.學會TS（師生）合作

課堂教學中的合作，就是教師走下講臺，置身于學生中間，與學生“打成一片”。教師“講課”容易，合作則不易。

三、學會運用現代教育技術

多媒體技術、網絡技術的普及為我們的英語課堂情境教學改革提供了契機，注入了活力。將學生置身于一定的語言環境中，讓學生在一定的語言環境中去領悟語言、操練語言、運用語言，效果一定會更好。但一定要注意不可過于依賴多媒體教學，去片面追求形式，華而不實。應學會如何合理，適當地運用。

四、通過各種渠道了解和研究自己的學生

課程是為每一個學生開設的，其教學目標也是絕大多數學生都能夠達到的。我們應該給每個學生提供平等的學習機會，針對性地提供切合他們實際的學習指導，因材施教，分層要求。研究他們各自不同的興趣、愛好、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識，研究他們的語言基礎狀況、學習潛能，以及了解他們的思維方式、學習困惑和他們的所需等，以便在設計問題和練習時，盡量有較強的針對性和可操作性，并在課堂教學中進行反饋、矯正與提高。

五、教師要培養好自己的情感態度，提高綜合素質

1.教師要熱愛自己的本職工作，關心學生

“一切為了學生，為了學生的一切。”我們不但要在學習方面關心他們，而且要在生活、心理、身體、活動多方面做有心人。感情的投資往往對于提高課堂效果具有極大的推動力。如天氣變化多時，可利用上課前的一分鐘時間，關照學生：It’s changeable these days，boys and girls！Please don’t forget to take care of yourselves.有時就這么一句簡單的問候，卻能給整堂課營造料想不到的溫暖與和諧的學習氛圍。

2.要少批評、多鼓勵，用愛心去感化學生

在課堂上，我一般是以真誠的鼓勵、恰當的評價，不失時機地傳輸自己的情感態度。

3.注意控制自己的個人情緒，不把自己生活上的困擾帶入課堂

4.培養自身的良好心理素質

教師在課堂中的心態應力求向學生靠攏，淡化師生間的代溝意識和年齡差異。

六、掌握走向生活化的教學方式

五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運用語言的沃土。讓語言從教材回歸生活，返回自然，激起學生對生活的向往與渴求，引起教材與人的互動。

總之，新課程改革提出了對教師的新要求。面對新課程，我們要誠心接受、熱情投入、有效實施，并根據新課程要求，不斷提高自身的綜合素質，在新課程實施中實現自身發展，盡快適應新課程教學，從而促進學生的全面發展。

（作者單位 甘肅省古浪縣一中）