課外閱讀——語文學(xué)習(xí)的一把金鑰匙

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，更是切實提高學(xué)生語文能力的重要途徑。然而，我們學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，缺乏閱讀興趣、缺乏閱讀指導(dǎo)，缺少閱讀時間、缺少閱讀書籍都是亟待解決的問題。所以，在語文教學(xué)中，我們作為教師要認(rèn)真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學(xué)的軌道，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

一、課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要地位

學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識是意識性的知識不是很具體，一般不容易理解，需要再消化才會吸收。如果學(xué)生將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，就能形成“立體”的牢固的知識體，達(dá)到學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外的目的，遵循語文教學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的規(guī)律，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

二、 正確的閱讀態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的良好保障

通過閱讀而提高語文能力，不是一兩天、三兩個月能見成效的，而是一個長期的積累、學(xué)習(xí)過程，持之以恒的閱讀意志是養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，這就要求學(xué)生必須要有堅強的毅力。剛升上高中，學(xué)生還沒有適應(yīng)新的生活，所學(xué)科目有九個之多，語文教師適當(dāng)安排閱讀時間、適宜的閱讀量內(nèi)容等，合理引導(dǎo)并給予方法指導(dǎo)，如家長能從旁監(jiān)督更能幫助學(xué)生提高自控能力，養(yǎng)成課余自覺看書習(xí)慣。

三、多讀巧記是養(yǎng)成學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的有效方法

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣是不夠的。有的學(xué)生只有生動情節(jié)的內(nèi)容才馬馬虎虎地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識及吸取技巧，更不懂得用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是不可取的的，因此作為教師我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，并且讀得有收效，多讀巧記是養(yǎng)成學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的有效方法，定期交流讀書成果更能促進(jìn)班級課外閱讀氛圍。

1.多讀多寫，是獲得語文能力的唯一途徑。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神材料，這也是在積累語言，充實語言倉庫。

2.俗話說：好記性不如爛筆頭。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，很難做到一蹴而就，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。堅持寫好讀書筆記和日記是“厚積”的有效方法。但是文章中的佳辭妙句、謀篇布局，無論是誰都不可能一下子記下來，這就要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，及時記下自己讀書的感受和疑點，做到手腦并用，閱讀才更有實效。

另外，要定期交流讀書成果。對于學(xué)生的讀書積累可利用課前五分鐘或者閱讀課進(jìn)行交流討論，讀書小組內(nèi)部先交流，然后推薦代表上臺交流。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時地在課堂上進(jìn)行表揚和鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，通過這種形式，可促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行閱讀，不斷積累語文知識。

真正的語文能力，是在大量的閱讀中，不斷獲得不斷積累，才能把教師的招數(shù)變成自己的能力，所謂“厚積薄發(fā)”也。 說到底，課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，我們要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得，引導(dǎo)他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力 ，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個性，這就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也就指日可待了。