怎樣寫好記敘文

中學語文最為重要的兩個方面就是閱讀和寫作，作文向來被稱為語文學習的“半壁江山”，作文寫不好，對學生語文成績的提高就會有很大的影響。

記敘文的寫作，無非分為兩大類，寫人和記事。其實，這兩類作文有時又相互“糾纏”在一起：也就是說，你寫人總得要通過寫這個人物的事跡來表現這個人物吧？只寫寫人物的外貌行不行呢？遠遠不夠。記事也得有主人公吧？所以，有時候這兩大類作文很難徹底分清界限，這樣的話，寫作的要求就有很多相通之處了。

我們分這樣幾點來講講記敘文到底有哪些寫作要求：結構層次，中心，細致的觀察，各種描寫的綜合運用，閱讀、積累對寫作的作用。

首先，結構層次，結構層次最起碼的要求是清晰明了，“一段到底”是我們不主張的寫作傾向，最起碼要劃分好段落，有開頭段，有中間段（或者說是中間部分），有結尾段。開頭段，要求有兩點：1.精練，2.點題。精練，也就是說，開頭段不宜過長，寫了四五百字了，竟然開頭段還沒寫完，那別人就看不下去了：你到底想寫啥？所以，開頭段有三四行就夠了，千萬不要“又臭又長”，這是開頭段的大忌。其次，開頭段一般要求點一下題，比如有這樣一個作文題目：《生活教會我寬容》，中心主旨很明確是寬容，那最好在開頭段就點出“寬容”這個關鍵詞來，讓讀者清楚，你這篇文章要寫的主題是寬容。

中間段，這是作文的主體部分，要求有三點：1.充實，2.詳略得當，3.緊扣中心。充實，就是說這一部分是作文中最為主要的部分，要言之有物，不能空洞無物，要具備記敘文的要素，人物，時間，地點，故事的起因，經過，結果，這六大要素都要具備，要完完整整。詳略得當，就要求重點突出，在這一點上，我們向來反對兩種寫作傾向，第一種是全是略寫，沒有詳寫，這就造成一個后果，就是我們常說的“記流水賬”，另一種我們反對的寫作傾向與第一種記流水賬恰恰完全相反，全是詳寫，沒有略寫，這就造成文章的拖沓冗長，不知所云。所以，中間段一定要學會詳略均衡，與表現中心主旨有關的部分要濃墨重彩地進行詳寫，而與中心主旨關系不大的部分就要一筆帶過，交代清楚就可以了。當然，在文章高潮或故事結尾部分要寫出自己的內心感受，照應中心主題，這一點也要注意。

古人講寫文章要做到鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭，鳳凰的頭，很小很精華，不管什么動物，大頭好看嗎？不好看。我們文章的開頭也要這樣，小而精，點清主題。豬肚，文章的中間部分要像豬肚，大，充實，有容量。豹尾，豹子的尾巴，簡短有力，文章的尾巴也要有力度，不能寫應付型結尾。

第二點，中心。中心的要求有兩點，一是明確清楚，一是積極向上。初中作文的中心有且只能有一個，要清楚明了。你選的中心還要光明健康，積極向上，不要寫消極黑暗的內容，比如，大家都贊揚團結，勇敢，刻苦，你卻反對這些：團結，不好！勇敢，不好！刻苦，不好！那就不好了。

第三點，細致的觀察，要想把文章寫得生動深刻，能給人留下深刻印象，那就離不開細致的觀察。大家可能讀過朱自清的《春》，他這篇文章為什么寫的這么生動優美呢？還有豐子愷的一篇文章《鵝》，寫得也非常生動形象。他們是如何做到的呢？這就離不開在平時的生活中要學會細致的觀察。比如，我們學了朱自清的《春》，讓你寫一篇《冬》，你怎樣寫呢？大部分同學會寫冬天到了，大雪紛飛，植物都光禿禿的了，湖面結了厚厚的冰……實際情況是不是這樣呢？要想知道真實的情況就要親自到大街上，到公園里去走一走看一看，是不是真的大雪紛飛？是不是真的植物都光禿禿的沒有一點綠色了？是不是湖面真的結了厚厚的冰呢？只有自己仔細觀察，才能將文章寫得真實可信，生動形象。就拿水來說，你如果仔細觀察冬天的湖水，寫出冬天湖水的顏色，動態，給你造成的心理感受，然后和春水對比，就會寫得非常細致深刻，這都離不開認真觀察。

第四點，各種描寫的綜合運用，我們已經學過各種各樣的描寫手法，有肖像描寫，有動作描寫，有語言描寫，有心理活動描寫，有環境描寫等，在作文中，我們不能只運用一種描寫，比如，你不能整篇文章都是語言都是對話，或者整篇文章都是動作，——那成動作片了，何況，動作片也有語言的呀。這樣寫文章是不行的，那就要求我們綜合運用各種描寫，將它們穿插運用。

第五點，閱讀積累對寫作的作用。古人講，厚積而薄發，就是說平時多積累，對寫文章有很大幫助，書到用時方恨少，一些古今中外的名著，一些好的期刊雜志，平時勤加閱讀，才知道別人的文章是怎樣寫的，怎樣構思的，對自己的寫作思路會有很大的啟發作用。同時，多積累一些好的字詞句，多背誦一些古詩文，也可以在寫作中運用，使文章增彩生輝。

當然，要想把記敘文寫好，還有很多方面要注意的，多寫多練，多總結經驗，只要認真努力去做，總會有收獲，總會有提高。