《青春期》教學設計

【教材分析】

本課致力于讓學生認識自己，了解自己在青春期的變化，從而能正確面對自己和異性的正常生理變化，正確處理自己和異性在青春期出現的問題。這對學生健康成長具有非常現實的意義。

【學情分析】

本課對他們自身而言有很濃的興趣，很容易吸引學生的注意力，但是學生存在害羞的心理，如何能使學生克服不良的心理，積極參與到教學中來是教學中亟待解決的問題。

【教學目標】

知識目標：了解青春期的身體變化、青春期的心理變化及衛生知識。

能力目標：學會對數據進行發掘和拓展處理。

情感目標：學會能正確面對自己和異性身體的變化及心理的變化。

【教學重難】

1.看圖分析男女生身高生長速度曲線，及睪丸與卵巢的發育趨勢。

2.青春期的心理變化，以及如何應對“叛逆期”。

【教學手段】

采用啟發式直觀教學。

【教學過程】

導入：

提出問題：對比自己小學時和中學時在生理和心理上有什么不同？用列舉的方式，整理結果后，提出問題。

男生：

1.你出現喉結了嗎？

2.你有沒有出現遺精？

3.你覺得你是不是進入青春期了？

4.你有沒有突然感到很煩躁的時候？

5.你有沒有喜歡過哪個女孩？你為什么會喜歡她呢？

6.你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？

女生：

1.你是幾歲時身高開始突增的？

2.你乳房開始發育了嗎？

3.你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？

4.你覺得你是不是進入青春期了？

以分組方式來分析解決問題，以中心發言人為主發言。

進行資料分析：書P14兩個圖。同時討論本課的問題，以小組的形式，啟發學生對自己的回答進行總結和歸納。青春期身體變化的具體表現：（1）講解月經和遺精的形成，以及應注意的衛生。（2）講解青春期的心理變化及衛生：由P16出現的三個具體的例子開始過渡，進入青春期心理變化的講解，以及如何應對青春期的不良心理。（3）總結健康的生活習慣。

【板書設計】

一、青春期的身體變化

1.顯著特點——身高突增。

2.神經系統、心臟、肺等器官的功能明顯增強。

3.性器官迅速發育。

二、青春期的心理變化

1.強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性。

2.性意識萌動。

三、青春期衛生

四、健康的生活習慣

1.生活有規律：合理調節學習與休息、腦力與體力活動的關系

2.膳食合理應注意葷素搭配。

3.青少年每天應保證睡眠8小時。

作業：新中考和亮劍。

【教學反思】

本課是以新課的形式展現。導入時討論青春期的身體變化時，學生都顯得很被動，學生活動的進展顯得很緩慢，部分學生大部分都是低頭、臉紅，或者是偷笑，特別是女生，只有少數膽子大的學生才敢說，并且是照著書念青春期身體的變化。后面隨著課堂的不斷深入，學生的參與較為積極。課堂的知識淺顯易懂，學生都能較好地掌握課本知識。在資料分析中看某地男女生身高生長速度曲線圖時，有學生認為直到6歲半身高才開始增長，對圖中隱含的意思沒有理解。課后與學生交談發現還有部分女生對男生有比較強烈的反感情緒，問她們具體是什么方面，學生回答不上，這是涉及成長中的煩惱之一，對異性還停留在厭惡期。講完本節內容后并不能完全消除所有學生對異性的反感情緒。在今后的教學中還應適度增加些與異性交往的技巧。有機會增加些活動，增強彼此之間的信任。

建議書上適度增加一些青春期的性教育。比如，如何和異性正常交往，書上只是提了一句“與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，這些是正常的心理”，并沒有深層次地展開。針對早段時間學校初一女學生因為感情問題跳樓等，教師一定要引導學生正確認識情感教育。學校、教師、社會和家長不要一味地阻止學生談戀愛，這樣是解決不了實際問題的，反而會增加學生的叛逆心理。因此，教師要正確引導，避免他們朝著大家所期望的反方向發展。

（作者單位 江西省撫州市臨川一中）