物理習(xí)題設(shè)計(jì)的心得

摘 要：習(xí)題課教學(xué)和物理概念、規(guī)律的教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)成了初中物理教學(xué)的三大支柱。多樣化的習(xí)題，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：習(xí)題；教學(xué)目標(biāo)；心得

習(xí)題課教學(xué)和物理概念、規(guī)律的教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)成了初中物理教學(xué)的三大支柱。高效的習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生分析問題的能力以及教師了解教學(xué)效果等方面有不可替代的作用。好的習(xí)題，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。我將從以下幾個(gè)方面談一下物理習(xí)題設(shè)計(jì)的心得。

一、教師出示的題目應(yīng)該是精選精編的題目，應(yīng)具有針對(duì)性、典型性和靈活性

即能針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，起到示范引路、方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于從情境、設(shè)問、立意等方面做多種變化，從不同角度使學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法有更深的理解。題目若能用實(shí)驗(yàn)做出來，或與實(shí)際聯(lián)系得比較密切，則盡可能安排實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶋H動(dòng)手操作，以增強(qiáng)直觀程度。在出示題目之后，教師要沉得住氣，要給學(xué)生足夠的時(shí)間審題思考，以充分展示學(xué)生的思維過程。

二、物理習(xí)題應(yīng)注重學(xué)科滲透

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。這就迫使各學(xué)科的教學(xué)發(fā)展趨向各個(gè)分支要橫向聯(lián)系，學(xué)科之間相互交錯(cuò)和滲透，各學(xué)科的最新成就互為利用的范圍日益擴(kuò)大，物理習(xí)題體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代性和學(xué)科間的滲透性，有利于學(xué)生形成統(tǒng)一的自然觀，有利于解決人類面臨的一些跨學(xué)科的問題、環(huán)境、能源等。如，八年級(jí)物理課本上冊(cè)中的問題：在家里和商場(chǎng)里進(jìn)行調(diào)查，看看有多少種防紫外線的用品（防曬霜、防曬傘……），通過售貨員、說明書等了解它們防紫外線的原理。根據(jù)你的判斷，所宣傳的防紫外線功能中有多少是可信的。

三、方法多樣與激發(fā)興趣相結(jié)合

習(xí)題教學(xué)主要應(yīng)以練習(xí)為主，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。習(xí)題難度應(yīng)做到層層深入、螺旋上升。針對(duì)物理習(xí)題的特點(diǎn)，采用了多種習(xí)題教學(xué)方式。

1.多做分類練習(xí)

對(duì)練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題做一簡(jiǎn)單的分類，將同一個(gè)類型的習(xí)題放在一起進(jìn)行練習(xí)。優(yōu)點(diǎn)是同一種類型的習(xí)題在一起，可以在做習(xí)題的同時(shí)自己總結(jié)該類習(xí)題的解題方法，形成思維定式。

2.多做變式練習(xí)

變式包括知識(shí)變式、形為變式和方法變式等。讓學(xué)生做完一個(gè)習(xí)題后，還要針對(duì)該習(xí)題做一些變式，這樣才能真正將這一種或這一類習(xí)題的解題方法掌握。

例：將一個(gè)質(zhì)量為78 kg的鐵球浸在水中，靜止時(shí)所受的浮力為多大？將該習(xí)題的“浸在水中”的“水”改為“煤油”中，又是一個(gè)新題，再把它改為“水銀”中又是一種變化。還可變?yōu)椋骸皩⒁粋€(gè)質(zhì)量為78 kg的鐵球浸在水中，需要加一個(gè)多大的力，才能使鐵球不至于沉底？”

3.多做拓展練習(xí)

拓展練習(xí)就是在原有習(xí)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考，在原有習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展。

四、習(xí)題練習(xí)與激發(fā)興趣相結(jié)合

習(xí)題練習(xí)時(shí)不能讓練習(xí)太枯燥，枯燥的練習(xí)不僅無法達(dá)到練習(xí)的目的，反而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，不僅要考慮習(xí)題的難度和習(xí)題的設(shè)計(jì)技巧，也要考慮習(xí)題的趣味性和實(shí)用性，讓習(xí)題教學(xué)與激發(fā)興趣有機(jī)地結(jié)合起來，在習(xí)題教學(xué)的同時(shí)，也適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，某老師讓班上60名學(xué)生手拉著手，然后一手拉著火線一手拉著零線，使全班同學(xué)身上都帶上了電，但所有同學(xué)并沒有被觸電的實(shí)驗(yàn)。可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)習(xí)題：若每個(gè)同學(xué)的電阻約為2000 ？贅，電路兩端電壓220 V，若人體能夠通過的最大電流為10 mA，則試通過計(jì)算說明通過人體的電流不會(huì)使人觸電。

總之，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)和日常生活中的實(shí)際，自己編一些既有趣又實(shí)用的習(xí)題。

（作者單位 江蘇省泗陽縣眾興二中）