讓學生成人比成才更重要

我們常說：未來國家之間的競爭就是人才的競爭。全球在競爭，教育是關鍵。我們以什么樣的方式教育孩子，才能讓孩子在世界上具備競爭力呢？在學校的現實教育中，我們的教師往往忽視學生人性教育的偏差：重智育輕德育，重分數輕素質。因此，我們的教師必須轉變自己的教育理念，以人為本，只有這樣才能培養出德才兼備的人才。

曾經讀到這樣一篇文章：“一位二戰中納粹集中營的幸存者，后來當上了美國一所學校的校長。在每一位新老師來到學校時，他都會交給那位老師一封信。信的內容完全一樣，里面寫著：親愛的老師，我是集中營的生還者，我親眼看到人類所不應該見到的情景——毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童由學識淵博的工程師毒死；婦女和幼兒被受過大學教育的人槍殺。看到這一切我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是——請你幫助學生成為具有人性的人。因為只有我們的孩子在具有人性的情況下，讀、寫、算的能力才有價值。”

作為一名教育工作者，讀到這樣的文章心靈會有震撼和共鳴。我們讓學生“成人”目的在于思想道德修養的完善與提高，要讓學生學會做人，懂得做人的道理，從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；從小就成為一個學會學習、學會思考、學會做事、學會生存、學會創造的人。而“成才”的目的在于業務技能的錘煉，要讓學生從小夯實業務知識，掌握專業技能，增強業務能力，在實踐的鍛煉中，在優勝劣汰的經濟大潮中有生存能力，能創造財富。那么“成人”與“成才”到底孰輕孰重呢？陳毅元帥曾經說過：“一個空軍飛行員，如果開不好飛機，那總不好吧，然而飛機開得再好，開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就很糟了。”這段話極為深入淺出。它告訴我們，一個人無能固然不好；無德，就更不好；才高而德缺，是災難，成人比成才更重要。

“成人”是頭等重要的事，人性是教育的精髓和根本。教師教不好學生一門課，影響的可能是學生某個方面的技能；教不會學生做人，沒有人性，就有可能毀掉學生的一生。因此我們要把人性植入孩子的心田。

金無足赤，人無完人。我們的學生正在成長發育，偶爾出現一些不良品行，完全是可以理解的。關鍵是，一旦我們的孩子表現出了不良的言行，我們的教師該如何應對？教師的強制和暴力可能會起到暫時的壓制效果，但是同時也可能會傷害學生的情感，引起學生的抵觸情緒，影響師生關系。因此一勞永逸的方法就是教育和感化學生，在學生的心田里撒播愛、溫情和感恩的種子，用優秀的品行引導不良的言行。平時要寬容對待學生的錯誤，為學生主動改正錯誤提供機會，同時保護犯錯誤學生的尊嚴。而施善的最高原則就是保護受施者的尊嚴。

總之，真情是最美的詩篇！嚴冬因為真情而變得溫暖如春，人間因為真情而變得暖流涌動，真情可以讓地獄成為天堂。我們都在渴望著我們的生存環境更加美麗，如果大家都用真情去澆灌這個世界，那么地球就是一個天堂。作為教育者，更需要這種真情。愛學生不是空話，不是口號，不是居高臨下地說教、批評或指責學生，而是用扎扎實實、自然而然、潤物細無聲的行動告訴學生應該如何去做，正是這種本然告訴我們愛學生，不要求我們教師有轟轟烈烈的壯舉，而是重在細節取勝。當學生聽到的都是友善之言，看到的都是善良之舉，真善美就會變成他的一部分，假丑惡只要流過眼前立刻會被識別并被我們的學生唾棄，那我們的學生就“成人”了，最終會為國家和社會作貢獻。

（作者單位 河北省張家口市宣化區第一中學）