怎樣在物理教學中滲透環境教育

摘 要：怎樣在物理教學中滲透環境教育是擺在廣大教師面前的一項重要任務。從三個方面對此觀點進行了闡述：環境教育從教師自身做起；以靈活多樣的形式滲透環境教育；開展有意義的環保活動，培養學生的環保意識。

關鍵詞：物理教學；環境教育；環保意識

現在是科學技術日新月異的時代，社會生產力高速發展。只是由于我們不當的生產方式與消費方式引發的環境問題在困擾著我們。要想解決這一問題就應該通過環境教育來實現，初中階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，這一階段的教育對于人的一生具有非常重要的意義。所以，抓好中學生的環境教育是我們教師不可推辭的責任。使學生正確地認識環境與人類的關系，以及對待環境的問題是物理教學中的主要任務。下面是我在教學中的初步探索，僅供大家參考。

一、環境教育從教師自身做起

在初中物理教學中，我經常結合教材內容對學生講解有關環境教育的做法，如，學習蘇科版初中物理教材《令人厭煩的噪音》一節時，我為了給學生尋找環境教育的內容，使他們能夠運用科學方法解釋物理和環境之間的關系，先給大家播放了優美、動聽的音樂，例如《泉水叮當響》《春江花月夜》《莫斯科郊外的晚上》等，使學生在優美的樂聲中體驗到高雅的享受，然后再通過播放一段噪聲，讓學生在比較中樹立環保意識。從此以后，我特別注意不大聲訓斥學生，在上課、下課時都注意自身形象，看到不衛生的地方也自覺地去打掃。因為我深深地知道，為人師表、以身作則是教師最基本的準則。我們教師肩負著既教書又育人的責任，這就需要我們教師應該有崇高的道德思想。現在的初中生模仿能力很強，教師就是他們模仿的最佳對象，有時在思想上模仿，有時在學習上模仿，甚至是我們的舉止打扮、衣著神態也是他們模仿的對象，因此說我們教師的一言一行、一舉一動對學生都有著極大的影響力，這就要求我們廣大教師要以自己的行動去影響學生，做他們的表率，俗話說：“言傳不如身教。”只有教師盡自己的能力進行環保，學生才會付之于行動。

二、以靈活多樣的形式滲透環境教育

俗話說：“環境保護，教育為本。”作為一名初中物理教師，在教學過程中應根據自身學科的特點，用靈活多樣的教學手段使學生認識環境教育的重要性，喚起他們保護環境的意識。我的具體做法如下。

1.通過研究性學習滲透環境教育

對于基礎教育來說，教學的主陣地依然是課堂教學，開展研究性學習是課堂教學取得良好效果的主要方法，例如，在學習蘇科版初中物理教材《能源的利用與社會發展》時，我通過創設情境，提出問題，在創設情境的過程中給學生滲透了環境教育，從而達到了教學的目的。具體問題有：（1）當今社會在能源開發與利用過程中對環境有什么樣的影響？（2）節約能源對社會發展有哪些意義？（3）現在我們有哪些能源可以開發？它們的優點表現在什么地方？學生圍繞這些問題翻閱資料、搜集信息，然后我再組織大家展開討論，讓他們在研究性學習中形成了環保意識，對能源的負面影響也有了一定的認識。

2.利用課題研究滲透環境教育

環境教育有著一定的社會性與實踐性，在教學過程中，讓學生以課題研究的形式進行環境教育是一種不錯的教學形式。因為這樣能給學生提供理論聯系實際的機會，使他們通過實地觀察與思考、親自做檢測進行調查了解，讓他們能夠體驗到問題的嚴重性，從而具有強烈的環保意識，進而養成自己動手、動腦以及解決問題的實際能力。

3.在學生評價中滲透環境教育

只有在對學生的評價中設計環境教育的內容，才能把環境教育落到實處，也只有這種方式，才能引起廣大師生對環境教育的重視，使之不會流于形式，不停留在表面上做文章，從而為實現環保目標打下基礎。

三、開展有意義的環保活動，培養學生的環保意識

我國的環境問題日益嚴重，這也成為擺在我們面前的一項嚴重的問題，我們要生存、我們要發展，就必須認清當前的形勢，積極轉變自己的觀念，這就要求我們物理教師在學科教育中把環境教育滲透進去，使我們的學生掌握一定的學科知識和技能，同時也掌握保護環境的知識和技能，使他們懂得環境與社會發展之間的關系。因此，作為一名初中物理教師應該刻苦鉆研教材內容，學習國家的一些可持續發展的政策以及與環境有關的法規，了解并關心國家的環境動態，使自身環境修養更上一層樓，用高度的使命感和責任心對學生進行形式多樣的環境教育。環境教育的目的是讓學生在理論聯系實際的基礎上，培養他們的環境意識，使他們能夠積極參與一系列環保活動。在教學工作中，我經常教育大家環境質量是我們民族進步的重要標志，也是我們國家文明程度的體現。我除了在上課時滲透環境教育外，還利用課外活動的時間，結合初中物理課中學到的知識，把一些與環境保護有關的紀念日以及學生有興趣的問題，對學生進行有計劃、有目的的環境教育。例如，我們每年組織“科技活動節”，其中的一項就是“環保小制作”，要求學生變廢為寶，運用一些不用的廢物制成有價值的東西，這些活動的開展使學生在頭腦中扎下了環境保護的意識，他們也會在言行上、行動上主動關心周圍的環境，并養成有利環保的習慣，使學生真正認識到“環境保護應從現在做起，從自我做起”。

環境教育是一項長期的教育，也是終身教育，在初中物理教學中滲透環境教育，需要我們教師具有較為豐富的環保知識，在自己的課堂中使環保教育靈活地運用到教學中。從學生自身來說，環境教育的滲透，也是他們素質和能力方面的進一步提高。

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（作者單位 江蘇省邳州市鐵富中心中學）