素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的影響與作用

摘 要：素質(zhì)教育是教育改革的方向，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。從幾個(gè)方面出發(fā)，探討了素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的影響和作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中美術(shù)教育；影響；作用

美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的重要手段之一，在培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)、有能力地去描繪原始生態(tài)、豐富學(xué)生視界、拓寬學(xué)生的想象力、發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)等方面都起著至關(guān)重要的作用。作為輔助教育的重要學(xué)科之一，美術(shù)教育逐漸被越來(lái)越多的學(xué)者所重視，它不僅在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展過(guò)程中舉足輕重，在對(duì)學(xué)生步入社會(huì)參加工作后也有著無(wú)比深遠(yuǎn)的影響。然而，基礎(chǔ)教育體系在眾多家長(zhǎng)、老師心目中的地位根深蒂固。

從小學(xué)、初中直至高中，主干科目一直都是人們極力推崇學(xué)習(xí)的對(duì)象，從而忽視了如美術(shù)、音樂(lè)等輔助科目。專業(yè)項(xiàng)目的突出，往往會(huì)忽略輔助項(xiàng)目的存在。因此，作為當(dāng)前最值得關(guān)注的重要課題：素質(zhì)教育，即以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，提高學(xué)生對(duì)主輔科目的認(rèn)知為主導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生的特有潛質(zhì)。素質(zhì)教育無(wú)論是對(duì)教師、學(xué)生、或是學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是必不可少的需要共同認(rèn)知的重要科目。

關(guān)于素質(zhì)教育，最早可以追溯到兩千多年前，我國(guó)古代偉大的教育家孔子，早就在教育對(duì)象方面提出“有教無(wú)類”的原則，孔子主張人不論貴賤、不論善惡、不論智商、不論年齡，甚至不分國(guó)界，都有接受教育的權(quán)利；在教學(xué)方法方面，孔子針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)實(shí)行“因材施教”，教學(xué)形式是師生共同討論，共同進(jìn)步，在探討中獲得教學(xué)相長(zhǎng)的效果；在教育內(nèi)容方面，孔子重視德育、美育，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力，發(fā)展學(xué)生的健全人格。至20世紀(jì)80年代，黨和國(guó)家提出堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)片面地追求升學(xué)率的做法，要實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹全面發(fā)展的教育方針，用素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，提倡大力發(fā)展學(xué)生的智力能力和非智力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新的能力，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要能夠發(fā)揮每個(gè)人的潛能。

素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的影響與作用，大致可分為以下幾點(diǎn)。

一、通過(guò)素質(zhì)教育，認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略美術(shù)教育

輔助科目的存在，是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為輔助科目中最重要的學(xué)科之一，高中美術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的審美情趣，進(jìn)一步造就學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。而這些，都是需要通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在幼兒時(shí)便有所認(rèn)知。蘇教版美術(shù)教材第十八課《城市客廳》，它要求學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，知道城市廣場(chǎng)的藝術(shù)特點(diǎn)和各項(xiàng)構(gòu)成元素以及它有哪些使用上的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中我們可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地勘察，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)了解其中的特點(diǎn)、創(chuàng)意及構(gòu)思。因此，高中美術(shù)教育，不僅僅是意義上的書(shū)本教育。而素質(zhì)教育，也不僅僅是從學(xué)生做起，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都要有培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的意識(shí)，要有目的性，有統(tǒng)籌性，特別是對(duì)于高中學(xué)生，在很大程度上他們已經(jīng)有了自己的主導(dǎo)觀念和意志，有自己的興趣愛(ài)好，而這時(shí)教師怎樣有意識(shí)地去引導(dǎo)，去發(fā)掘他們的潛力，去讓他們領(lǐng)略美術(shù)教育的重要性，去認(rèn)識(shí)輔助科目的重要性，當(dāng)先從素質(zhì)教育開(kāi)始做起。

二、進(jìn)行素質(zhì)教育，有目的性地選擇

需要認(rèn)清的是，素質(zhì)教育不是盲目，也不是強(qiáng)迫，而是著重一點(diǎn)或是數(shù)點(diǎn)，在注重青少年興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，以主干科目為主，以輔助科目為佐，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要有目的性地去選擇他的著重點(diǎn)，從而讓學(xué)生看清他的未來(lái)方向。高中是學(xué)生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是它對(duì)其今后人生方向做出選擇的重要階段，而作為輔助科目的重點(diǎn)，高中美術(shù)教育更是發(fā)揮其重要作用的時(shí)段。有目的性地選擇，是對(duì)高中美術(shù)老師發(fā)揮素質(zhì)教育的一種考驗(yàn)，也是對(duì)高中學(xué)生素質(zhì)教育水平全面的檢驗(yàn)。美術(shù)可以與多學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)的廣度與深度，從而提高學(xué)生的綜合能力。美術(shù)是多樣化的藝術(shù)，它可以與文學(xué)相結(jié)合，這就產(chǎn)生了漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的老少皆宜的文學(xué)形式，對(duì)高中學(xué)生而言，對(duì)于知識(shí)的渴求度，事物的認(rèn)可度都達(dá)到了一個(gè)全新的階段，同時(shí)面對(duì)考學(xué)的壓力也達(dá)到了巔峰狀態(tài)，而對(duì)學(xué)生有意識(shí)地引導(dǎo)，有目的地選擇、培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)高中美術(shù)教師而言也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

三、素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的作用

可以說(shuō)，沒(méi)有全面的素質(zhì)教育，也就沒(méi)有美術(shù)教育的發(fā)展。不可否認(rèn)，多少年來(lái)，我們的家長(zhǎng)、老師一直所注重的，是自己的學(xué)生在數(shù)理化等主要學(xué)科上所取得的分?jǐn)?shù)，畢竟這是科目考試中的重點(diǎn)。多少年來(lái)，在老師、家長(zhǎng)的熏陶下，主要學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)也逐漸成為學(xué)生體現(xiàn)自身價(jià)值的一種手段。無(wú)論是小學(xué)、初中、高中，這種由分?jǐn)?shù)構(gòu)筑而成的泡沫堤壩在學(xué)生的心中根深蒂固。在這種環(huán)境下，學(xué)生越來(lái)越多的靈性被泯滅，越來(lái)越多的書(shū)呆子被造就。高中美術(shù)教育，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)就是對(duì)高中學(xué)生的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的深入推廣，恰恰如醍醐灌頂，對(duì)有著美術(shù)天賦的學(xué)生起著點(diǎn)醒的作用。

新的世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)在各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展的世紀(jì)，素質(zhì)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中將扮演越來(lái)越重要的角色。我國(guó)教育改革的發(fā)展方向認(rèn)為高中美術(shù)教育以提高個(gè)人想象力和創(chuàng)造性為目的。而素質(zhì)教育，即是培養(yǎng)學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)清自己，打造學(xué)生的全方位學(xué)習(xí)意識(shí)，改變枯燥化、單一化的學(xué)習(xí)模式，著眼于對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造。素質(zhì)教育是高中美術(shù)教學(xué)課堂上所必備的教學(xué)方式之一，因材施教是我國(guó)從事教育事業(yè)的導(dǎo)師們所必須具備的素質(zhì)條件，而全面的素質(zhì)教育才是真正能夠?qū)崿F(xiàn)祖國(guó)繁榮、體現(xiàn)中華民族強(qiáng)大力量的法則。

（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣華沖中學(xué)）