鞏固初中基礎(chǔ)，提高高中質(zhì)量

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第五章第十二條指出：全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，逐步消除大班現(xiàn)象，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐；建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。

我所在的學(xué)校是一所全日制的高級(jí)中學(xué)。初、高中學(xué)生都有，而且各占一半。說(shuō)到我校的發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始，初中班級(jí)很少（每年大概一兩個(gè)班），后來(lái)完全撤銷(xiāo)了初中，設(shè)立成高級(jí)中學(xué)，但由于沒(méi)有生源，高中也只能招到四五個(gè)班，二百來(lái)人。2006年秋季，在地區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校恢復(fù)了初中部的招生。在地區(qū)教育局的大力支持下，通過(guò)全校師生的共同努力，幾年下來(lái)，我校初中部成效顯著，不但在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，為內(nèi)地“西藏高中班”輸送了許多品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而且也促進(jìn)了我校高中部的招生規(guī)模和質(zhì)量的提高。

高中是聯(lián)結(jié)基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，而高中生正處于由少年到成年的過(guò)渡期。這就要求教學(xué)更有吸引力才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

胡錦濤總書(shū)記在《教育是國(guó)計(jì)也是民生是今天更是明天》的講話中指出：“全面提高教育質(zhì)量，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)意義重大。要把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，擺在各級(jí)各類(lèi)教育更加突出的位置，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。”

一、完整的初中教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)：有較好基礎(chǔ)的高中學(xué)生，不僅學(xué)起來(lái)輕松，對(duì)新知識(shí)的掌握既快又準(zhǔn)，而且往往興趣愛(ài)好也廣泛，對(duì)各種活動(dòng)都能積極參與，并且能較好地完成。而相較之下，那些基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，死讀書(shū)、讀死書(shū)，越讀越不明白。究其原因，并不是這些學(xué)生不夠刻苦或者不夠聰明，更多的是因?yàn)樗麄冇泻芏嘧罨镜臇|西不了解，他們?cè)趯W(xué)新知識(shí)的同時(shí)，要花更多的時(shí)間去了解那些在初中甚至是小學(xué)階段就應(yīng)該掌握的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，他們不懂的東西越積越多，也就越學(xué)越困難。

俗話說(shuō)：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。學(xué)習(xí)更是如此，沒(méi)有好的基礎(chǔ)，只會(huì)導(dǎo)致越學(xué)越不想學(xué)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，作為教育工作者，我認(rèn)為，面對(duì)西藏漢語(yǔ)水平相對(duì)較差，學(xué)生要學(xué)三門(mén)語(yǔ)言（藏語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)）的現(xiàn)實(shí)，教育主管部門(mén)應(yīng)該把著重點(diǎn)放在鞏固初中、小學(xué)的基礎(chǔ)上，只有基礎(chǔ)打牢了，才可能真正提高高中的教學(xué)質(zhì)量，否則，一切都只能是空話、套話。

我認(rèn)為，要鞏固小學(xué)、初中的基礎(chǔ)，首先要充實(shí)小學(xué)、初中的教師隊(duì)伍，殊不知，有很多學(xué)生一動(dòng)筆，錯(cuò)字、別字連篇，根本就在于教師一開(kāi)始教得不準(zhǔn)確，老師寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)生自然也跟著錯(cuò)，一批一批也就形成了惡性循環(huán)。

二、良好的初中教育養(yǎng)成學(xué)生良好的人格品質(zhì)

初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，進(jìn)一步有可能形成正確的人生觀，而一不小心退一步有可能形成的就是歪曲的價(jià)值觀。我校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以養(yǎng)成教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1.初一入學(xué)軍訓(xùn)鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

西藏農(nóng)牧區(qū)的孩子從小生活在廣闊的草原，他們有活潑開(kāi)朗的個(gè)性，但很多時(shí)候，他們又缺乏堅(jiān)持不懈的毅力。我校對(duì)所有初一新生進(jìn)行為期一周的軍事化訓(xùn)練，旨在鍛煉學(xué)生的意志，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生體能的一種培訓(xùn)。而這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)乃至一生都有著至關(guān)重要的作用。

2.在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我校每周安排學(xué)生大掃除、周末洗澡、洗衣服，讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過(guò)日常與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在耳濡目染中感受到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。比如，我校有一個(gè)傳統(tǒng)的入學(xué)教育就是“感恩教育”，通過(guò)主題班會(huì)、課外活動(dòng)、升旗儀式等具體方式讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到要感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)，更要感恩我們黨、我們國(guó)家。這不僅是班主任在做的事，而且是所有教師在做的事，長(zhǎng)期堅(jiān)持也就成了學(xué)生的習(xí)慣。而隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也就逐漸提高了。

總之，我校發(fā)展的實(shí)踐證明，并不是學(xué)生不想學(xué)，很多時(shí)候，學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的初中學(xué)習(xí)環(huán)境，作為教育行政主管部門(mén)，一旦給學(xué)生提供了這個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生是想學(xué)好而且能學(xué)好的，很多家長(zhǎng)也是愿意讓孩子讀書(shū)接受教育的。因此，這就要求我們每個(gè)人都要有教好書(shū)、育好人的意識(shí)，也就是說(shuō)，只要小學(xué)、初中的基礎(chǔ)打牢了，不怕高中的質(zhì)量提不上去。

（作者單位 西藏自治區(qū)昌都地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）