高三政治有效教學芻議

隨著江蘇省高考方案的穩步實施及“五嚴禁令”的強力推進，最大限度地減輕學生課業負擔，提高教學績效是擺在廣大教師面前的現實問題，選修學科也不例外。怎樣不與“語、數、外”爭時間，以盡可能少的投入，取得盡可能好的教育教學效果，以提高達B率及與三門學科的吻合度值得深思。

本文試圖根據自身教學實踐，談談對基于江蘇高考方案的高三政治有效教學的一點體會。

一、夯實基礎，構建體系，引領學生把握學科內在邏輯

新高考實施以來，我省政治學科考查內容比較多（必修四冊、選修一冊、一年時政），靈活性強，能力要求有所提升，但絕不會脫離學科知識體系，正所謂“題在書外，理在書中”。

從近幾年的主觀試題來看，答案主體都在教材上，在考綱規定的應掌握的基礎知識中。從學生高考實踐及平時訓練來看，失分的主要原因之一是基礎知識不扎實。因此，在復習過程中，首當其沖要夯實基礎，幫學生熟練掌握經濟、政治、文化、哲學等模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達到這一點，教者必須從微觀上引導學生準確理解基本概念、原理及核心考點，強化記憶；同時要幫學生“把書讀薄”，從宏觀上整體把握學科體系、模塊縱向的內在邏輯、模塊之間的橫向關聯，使基礎知識條理化、系統化、立體化。這樣，記憶的內容有所“濃縮”，既減輕了學生記憶的量，增強了記憶的效果，也有助于學生在考試實戰中融會貫通，靈活調動知識，以不變應萬變。

例如，“中國共產黨”是一個高頻考點。復習過程中，教師要幫助學生梳理相關知識點，形成體系：黨的地位、性質、宗旨、執政方式、執政理念、指導思想，與民主黨派、與國家機關的關系等。如此，不論在什么問題情境中，學生都應當能從容地分析說明“黨為什么做某件事？”“黨應怎樣做好某件事？”等。

二、把握考綱，聯系實際，幫助學生掌握核心考點

近年來，江蘇政治考綱每年都有些微調，同時刪除了能級要求，這樣，一方面使命題自由度加大，但對師生在復習過程中對重點的把握帶來了新的挑戰。

任何事物都是共性與個性的統一。新考綱雖有所變化。但仔細分析近三年來的高考試題，至少以下幾個方面不容忽視。

第一，基本概念與原理。試題中的基本題是基礎的基礎，重中之重。

第二，往年考綱有較高能級要求的考點，如，“懂得維護民族團結”這是上一年度能級要求明顯提升的考點。

第三，每年考綱中新增考點。

第四，一年來國內外重大時事熱點。無論是客觀題還是主觀題，以重大時事為背景，以現實生活為題材，從特定的情景材料引出，這是政治學科考查的靈活性、獨特性所在。試題絕不會脫離社會生活。復習過程中，教師要引導學生關注一年來的重大時政，全面理解和掌握黨和國家的大政方針，并把時政熱點材料與各模塊的相關理論掛鉤，實現“對號入座”，既要著重抓住熱點與知識點間的顯性聯系，又要善于挖掘它們之間的隱性聯系，研究可能的命題切入點，有意識地引導學生從多角度加以分析說明。

三、科學訓練，狠抓典型，提升學生的解題能力和技巧

題海戰術固不可取，但典型習題的訓練、評析、糾錯則必不可少。要減負增效，教師要對考試說明中列舉的題型做深入細致的分析，尋找命題的特點和規律，揣摩命題趨勢。堅持講練結合，有針對性地做一些規范、典型的習題，尤應注意對有關交流試卷的甄別取舍和合理使用，最大限度減少重復勞動和無效勞動，減少訓練的盲目性和隨意性，提高針對性和實效性。

幫助學生提高解題的能力和技巧十分重要。特別是訓練學生多角度、多層次、辯證分析問題和解決問題的能力，對學生在高考中取得理想成績大有裨益。在平時訓練中要求學生審題要習慣“圈圈點點，畫畫杠杠”，找準關鍵詞；解單選題務必做到“三審四排”，抓住中心；解辨析題要“有是說是要說理，有非說非也說理，觀點不全要補充，不可輕易下結論”；審主觀題務要先審設問、再帶著問題審材料；要分清答案要求是“分析說明式”還是“反映或體現了”式，分清問題的范圍、角度、主體，答案組織要做到“準、全、清、精”等。

（作者單位 江蘇省泰州市第二中學）