淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：初中階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，教師的課堂教學(xué)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索，制訂一套科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；方案；有效性

一、對化學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的包裝，提高教學(xué)的趣味性

教學(xué)中教師除了要做到在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、對知識有全面的把握，在上課時要思路嚴(yán)謹(jǐn)、重難點(diǎn)突出外，還需要考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，采取新穎別致的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求老師對課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真思考、進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)換情景，借助趣味情景進(jìn)行教學(xué)，努力讓課堂上教授的知識帶給學(xué)生一種趣味無窮的感受。如，采用寓教于樂的方法，一方面能輕松地吸引學(xué)生的注意力，一方面又能使學(xué)生在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在不知不覺間學(xué)到知識，并記憶牢固，難以磨滅。

比如，講硫酸性質(zhì)時，老師可將硫酸潑熊事件和知識點(diǎn)結(jié)合起來。比如，教師可以以熊的立場來制作一個場景，讓熊作為申訴的對象，申訴這樣一個情景：那個人為什么要傷害我、用什么東西來傷害我、把我害到何等程度、把我害得很慘的東西有何性質(zhì)、我該怎么處理傷口等，通過熊的申訴，進(jìn)行一堂探討試課堂教學(xué)，如此一來，即創(chuàng)設(shè)了課堂生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流中學(xué)到了知識，同時又進(jìn)行了德育教學(xué)，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，可謂是一舉兩得。

二、將課堂知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用

化學(xué)本是一門實用性極強(qiáng)的學(xué)科，所以，教師在教學(xué)中不能只向?qū)W生傳授知識，還要將知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合，用知識來解決問題。如，家里的水壺使用一段時間后，會積累一層水垢，這只要用醋浸泡一段時間就能除去，鐵制品在洗干凈后要擦干，除去水分。這樣，讓學(xué)生認(rèn)識到知識是有用的，對身邊的事物和現(xiàn)象也會更加注意觀察，從而更進(jìn)一步提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、抓好作業(yè)教學(xué)

教師除了要抓好課堂教學(xué)外，同時也需要抓好作業(yè)教學(xué)，因為作業(yè)是學(xué)生和教師信息交流的橋梁，是教學(xué)的重要組成部分。教師能從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取學(xué)生的反饋信息。所以，對于學(xué)生的作業(yè)，老師一方面要精批細(xì)改，找出具有代表性的學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真批改，了解各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行分類指導(dǎo)，有針對性地教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。另一方面，教師也可以讓學(xué)生自批和互批。這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題、分析問題并解決問題，同時又能相互學(xué)習(xí)，互通有無，既學(xué)習(xí)到別人的良好學(xué)習(xí)方法，也能從他人的錯誤中吸取教訓(xùn)，以防重蹈覆轍。

總之，教師教學(xué)方法的好壞關(guān)系到學(xué)生現(xiàn)階段以及今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所以，教師要努力探索，并和其他同行相互交流，制訂一套高效的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性、提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏正盛.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

[2]李彥福.聚焦課堂教學(xué)[M].南寧：廣西人民出社，2009.

（作者單位 重慶萬州江南中學(xué)）