如何做好初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、擴(kuò)展學(xué)生視野見(jiàn)解的一項(xiàng)重要途徑。做好初中閱讀教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣幾個(gè)方面出發(fā)，談一下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些思考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱教學(xué)；興趣；渠道；習(xí)慣；培養(yǎng)

一、閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“聽(tīng)說(shuō)讀寫”是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文所必備的一些語(yǔ)文技能。在筆者看來(lái)，想要學(xué)生高效、高質(zhì)量地學(xué)好這些知識(shí)，單單通過(guò)課文知識(shí)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生閱讀更多新的文章，這就必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)更專心地學(xué)習(xí)，教學(xué)才能更好地進(jìn)行，才能使教學(xué)取得更好的效果。在筆者看來(lái)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，只把學(xué)習(xí)當(dāng)做教師留的一項(xiàng)作業(yè)或者是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，如此進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的，根本談不上學(xué)習(xí)興趣。如果使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，看到了閱讀的益處，那么就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道學(xué)習(xí)的好處，讓他們知道為什么去學(xué)，再加上教師的有效指導(dǎo)，那么閱讀教學(xué)就會(huì)做得更好。比如有了廣博的知識(shí)，就可以上知天文、下通地理，當(dāng)人們問(wèn)起什么事情的時(shí)候，都可以解答，這才能體現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)；同時(shí)有了廣博的知識(shí)，才能在生活中更好地去運(yùn)用，站在巨人的肩上，就能看得更遠(yuǎn)，看得更多，也可以讓自己少走彎路，讓以后的生活變得更為精彩……

二、閱讀教學(xué)要擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

首先，學(xué)生進(jìn)行閱讀的基本物質(zhì)渠道，就是要有足夠的書(shū)籍。初中學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有限，圖書(shū)館等教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)不是很完善，這就很難給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀氛圍。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該努力克服這種困難，發(fā)揮學(xué)生的集體力量，自辦或者尋求一定的社會(huì)支持，比如讓同學(xué)們每人貢獻(xiàn)一兩本書(shū)的組建一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，或者發(fā)動(dòng)全年級(jí)的同學(xué)組建一個(gè)年級(jí)圖書(shū)室，讓他們有更多的書(shū)可以去閱讀，為學(xué)生閱讀提供最基本的物質(zhì)條件。

其次，教師要從自身角度出發(fā)，平時(shí)在生活中或者備課中多尋找、多發(fā)現(xiàn)一些比較好的文章，或者選擇適合學(xué)生成長(zhǎng)需要的、心理教育的文章，可以是簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)，也可以是一些能給學(xué)生教育意義的情感散文，或者是介紹大千世界的科普說(shuō)明文等等，都可以拿來(lái)給學(xué)生進(jìn)行閱讀、評(píng)講教學(xué)。

最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論、交流心得體會(huì)，比如對(duì)于某篇文章，教師提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論、解答，對(duì)于有爭(zhēng)議的結(jié)果，可以組織雙方進(jìn)行辯論，看誰(shuí)的結(jié)果更能說(shuō)服人，更有道理，這樣一來(lái)就會(huì)使他們對(duì)文章有更深層的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，這也是閱讀教學(xué)的一個(gè)有效途徑。

三、閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說(shuō)：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。雖然說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但是也有很多有理成分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生受益終身，特別是閱讀習(xí)慣，可以說(shuō)關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。閱讀是人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)必備工作，無(wú)論是休閑時(shí)的小說(shuō)還是娛樂(lè)用的報(bào)紙，甚至是某項(xiàng)產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、原理圖等等，都是需要一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣作支撐的，沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于閱讀對(duì)象一掃而過(guò)，往往很難達(dá)到閱讀的真正作用。比如某項(xiàng)藥品的說(shuō)明書(shū)，如果一個(gè)人沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，看錯(cuò)其中的一個(gè)字或者理解錯(cuò)其中的一個(gè)句子，將不能服用的藥服下，那真的不敢想象會(huì)發(fā)生什么事情。所以一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、查字典、不懂就問(wèn)、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)等良好習(xí)慣。還有在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生在書(shū)上給字正音，畫出重要的或特殊的句子，甚至把一些詞的意思在書(shū)上記下來(lái)，為學(xué)生的寫作教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

宋代朱熹指出：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書(shū)，讀書(shū)之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在于居敬而持志。”閱讀訓(xùn)練的對(duì)象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能收到實(shí)效。因此，我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)生思維的空間、表達(dá)的空間。正如葉圣陶所說(shuō)的，教師所“講述”的，應(yīng)是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到、曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。比如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，講到“貓與苜蓿”的聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)于貓與田鼠、蜜蜂與苜蓿以及貓與苜蓿的關(guān)系，都理解得很好。但是，田鼠為什么影響蜜蜂給苜蓿傳粉呢？問(wèn)題一提出，同學(xué)們的主動(dòng)性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有的說(shuō)，田鼠在田里跑，蜜蜂可能害怕就飛走了；還有的說(shuō)，田鼠的病毒可能會(huì)影響蜜蜂；最后還是見(jiàn)多識(shí)廣的一位同學(xué)揭開(kāi)了這一謎底：原來(lái)這種蜜蜂是一種土蜂，土蜂在地里做巢產(chǎn)卵，田鼠不光破壞土蜂的巢，還吃它的卵，進(jìn)而影響了蜜蜂給苜蓿傳粉。由此可見(jiàn)，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生成為閱讀訓(xùn)練的主人，只有如此，才能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣陶泉鄉(xiāng)中學(xué)）