淺談初中生語文素養的培養策略

摘 要：語文作為一門基礎性的工具學科，在教學過程中全面培養學生的語文素養顯得尤為重要。結合自己的教學實踐，從四個方面探討了初中語文素養的培養策略。

關鍵詞：教學模式改革；人格塑造；主體地位；智力

要想全面培養和提升初中生的語文素養，需要將素質教育滲透于語文教學中，不遺余力地實施素質教育，這是有效培養初中生語文素養的基本途徑。所謂語文素養就是在實施語文教學中，切實實現知識基礎、學習能力和實踐活動的和諧和統一。隨著教育體制改革和新課改的進一步深化，社會教育已轉變為以突出素質教育為主，根本目的就是全面、有效地提升學生的綜合素質，乃至提升整個中華民族的素質。語文作為一門基礎性、工具性的學科，在教學過程中全面培養學生的語文素養顯得尤為重要[1]。為此，本文結合筆者多年的教學實踐，從幾個方面入手，就如何有效培養初中生的語文素養淺談自己的一些見解，希望與同行共勉。

一、積極轉變教學觀念，推動教學模式改革

轉變教學觀念是加強素質教育的重要思路，提升初中生的語文素養就是針對嚴重制約社會教育有序發展的應試教學提出的教育思想，主要以培養學生的綜合素質、提高全民素質為宗旨。教師作為實施語文教學行為的主導者，應注重四方面教學觀念的轉變：第一，由注重部分優等生轉變為注重全體學生素質的提升；第二，由注重智育轉變為注重學生的全面發展；第三，由注重應試能力轉變為注重學生綜合能力的加強；第四，由注重學生某方面能力的培養轉變為注重學生綜合素質的增強。同時，將語文教學和課外實踐活動有機結合起來，在教學過程中，教師積極引導學生拓展思維，將書面知識與現實銜接起來，有利于高素質人才的有效培養。例如，教師積極構建第二課堂，通過課外閱讀、文學欣賞、寫作能力等諸多方面素質的培養，使學生將語文知識有效運用于多種多樣的課外實踐中，引導學生大膽走上講臺，并扮演“教師”的角色，以充分調動學習的積極性，使課堂教學完全符合當前教育的發展形勢。

二、注重學生的思想品德教育，加強學生人格的塑造和培養

要想提升語文素養必須加強學生思想品德方面的塑造和培養，教師應抓住契機，找到強化思想品德的著眼點，通過語文教材使學生的思想得到一定的升華，進而較大程度地促進學生思想品德的提高。例如，在初中語文課本中周立波的長篇小說《暴風驟雨》一文中，突出了代表人物——郭全海，他是土改運動中典型的優秀農民代表，是優秀農村干部的典型，他身上集中體現了共產黨員大公無私、舍己為人的高尚品質，教師在進行該課文的講授時應引導學生用心揣摩主人公郭全海的形象，并通過小組合作學習的教學模式促進教師與學生之間的溝通和互動，使學生對郭全海這一重要人物具有較為深刻的了解，思想品德方面自然就會得到一定程度的熏陶，從而促進初中生語文素養的進一步提升。

三、角色互換，凸顯學生的主體地位

目前，在語文教學中仍存在教學目標不明確和教學內容枯燥的現象，使學生產生了困惑和厭倦的心理，究其原因主要是傳統固化的教學模式比較滯后，一般都是先介紹作者和寫作背景，然后圍繞中心思想、結構層次和人物性格等加以展開分析。這種固定化的教學方式，自然會使學生逐漸產生一種厭倦情緒。另外，教師對于語文學習過分追求知識系統的完整性，學生往往處于被動式的學習狀態，這極大地抑制了學生對于語文的學習興趣。實踐證明，有效提高語文教學水平和教學質量的主要途徑，恰恰是指引學生積極主動地參與語文學習課內外實踐活動的全過程。在教學過程中，教師應積極加強角色互換，由單純的知識傳授者轉變為引導者，用自身的才智、學識和人格，有針對性地引導學生動口、動腦、動手能力，使學生全面發展自身優勢和特長，進而凸顯了自身的主體地位，很大程度上實現了新課改的基本要求[2]。

四、加大力度充分挖掘學生的智力因素

在語文教學中注重學生智力因素的開發，這是培養語文素養的本質使然。教師應積極引導學生獨立思考，充分發揮創造性思維。創造性思維主要體現為思維活躍、善于質疑和標新立異等，這就需要教師在進行語文教學時，必須注重知識的靈活多變性，鼓勵學生多層面、多角度地思考和解決問題。例如，在講授王安石的詩歌《泊船瓜洲》時，可采用多媒體教學的方式，讓學生觀看初春江南的一段美麗畫面，并展開想象描述一下“初春江南”繁花爭艷的迷人景象，然后教師抓住契機及時引導：“初春江南”的景象用哪個詞概括更為貼切呢？對于“春風又（ ）江南岸”，有“吹、到、來、綠”四種選擇，要求學生獨立思考，從而真正領悟“春到江南”的鮮明特征，更為深刻地體會了當時王安石被貶時的心境，不僅準確把握了詩文的主旨，再現了一種美麗的意境，還極大地提升了學生的創造性思維，從而促進了語文素養的有效培養。

總之，加強素質教育是培養學生語文素養的關鍵所在。素質教育是一項利國利民的系統工程，必須將素質教育落到實處，教師應注重以“教書育人、提高國民素質”為己任，不斷加強自身綜合素質，在教學模式的轉變、教材的更新等方面下工夫，準確把握健康可持續發展戰略方向，力求為社會培養出更多高素質的綜合性人才。

參考文獻：

[1]朱紅艷.注重古詩詞教學，提升學生語文素養[J].文理導航，2012（8）：41.

[2]賈永濤.初中語文課堂中如何實現教師和學生的角色轉換[J].學周刊：B，2012（8）：108.

（作者單位 江蘇省淮海中學）