芻議多媒體在高中化學教學中的作用

傳統的化學教學方式使學生感到乏味、枯燥，毫無學習興趣可言。隨著科學技術的發展與新課改的深入，多媒體技術進入了課堂，使高中化學課注入了新的活力。在化學教學中運用多媒體教學手段，可以使化學中一些難以解釋的概念、規律的形成過程以及復雜的實驗現象等，運用多媒體形象生動地展示出來。因此說，在素質教育的今天，多媒體在化學課堂中的運用具有重要的意義。下面是我在化學教學中的幾點做法，僅供大家參考。

一、運用多媒體激發學生學習化學的興趣

大量事實證明，在化學教學中運用多媒體教學手段，能夠給學生創設豐富形象的教學情境，激發他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生由原來的被動學習變為主動學習，并且能夠主動地參與整個教學過程，從而提高了化學課堂效率。蘇霍姆林斯基曾經指出：學生只有有了學習興趣，才能愉快、主動地學習，才能使學生的主體作用充分發揮出來。因此，作為一名高中化學教師，要在了解學生心理特點與認識規律的基礎上，運用多媒體教學手段給學生創設如見其人、如聞其聲的教學情景，從而激發出學生學習化學的積極性。

二、運用多媒體教學手段優化教學過程

高中化學中的許多化學概念、化學現象、化學規律、化學反應都要求學生對其進行深刻的理解，避免他們在今后的學習中出現認識或者是理解上錯誤。因此我在講授新課時，使用多媒體教學技術，用文字、圖像、聲音于一體的畫面調動學生的感官，使他們充分認識到化學中的一些現象與規律的形成過程。同時，多媒體教學技術還加大了課堂容量，使課堂教學過程進一步優化。因此說，多媒體教學技術在高中化學中的運用，使學生在輕松愉快的學習氛圍中學到了知識，優化了教學過程，提高了課堂效益。

三、運用多媒體教學手段提高學生的理解能力

傳統的教學方式以突破教材中的重點和難點為目標，學生往往產生疲勞感，不利于學生對化學知識的理解，而多媒體教學手段的運用使教材中的內容生動形象起來，讓化學教學真正地“活”起來。例如在學習人教版高中化學時，我用多媒體給學生演示了分子、原子和核外電子等微粒運動的情形，如果只靠教師的說教則很難表達出這些微粒運動的過程。因此說多媒體教學技術的運用在一定程度上提高了學生的理解能力。

總之，在高中化學教學中合理運用多媒體教學技術，能夠激發學生的學習興趣，優化教學過程，提高學生的理解能力。所以，在今后的教學中，我將努力學習新課改精神，在教學過程中逐步形成新觀念、新思想，使多媒體在化學教學中發揮更大的作用。

（作者單位 江西省南昌市外國語學校）