初中英語閱讀教學(xué)中如何搞好朗讀與背誦

時代變了，社會進(jìn)步了，英語課程、教材也在不斷變革，往日的瑯瑯讀書聲卻越來越少了。是學(xué)生懶惰了，還是教法落后了？很多一線的英語教師都在思考這個問題，難道我們沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語朗讀和背誦的重要意義？朗讀和背誦也是閱讀的形式，重視朗讀和背誦，可以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，提升學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平。

任何一種語言口語能力的形成都離不開閱讀，通過閱讀，語言材料可大量有效地輸入與積累。語言是用來交流的，所以語言最重要的功能就是口頭表達(dá)。因此，不管是學(xué)習(xí)漢語，還是學(xué)習(xí)英語，都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”，因為平時幾乎不說，更談不上運(yùn)用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會。學(xué)生在每周有限的五、六節(jié)英語課當(dāng)中所做的聽說訓(xùn)練，由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運(yùn)用和鞏固。這樣的語言環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。

其實，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對象。

朗讀和背誦同樣也可以不受時間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時間來完成，具有機(jī)動靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

通過朗讀和背誦，可以為今后的閱讀文章積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等，這些儲存在大腦中的有用信息對英語閱讀能力的提高必定起到極大的推動作用。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會脫口而出。比如有一道閱讀填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能根據(jù)語感說出該填什么詞，這樣就可以避免許多不必要的錯誤，極大地提高閱讀速度，促進(jìn)閱讀能力的提高。因此，在英語教學(xué)中必須堅持不懈地訓(xùn)練朗讀和背誦。

那么，怎樣才能更好地搞好朗讀與背誦呢？筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

一、對于單詞的背誦，采取音節(jié)背誦法

特別是長單詞的記憶爭取會讀就會寫。例如congratulation，在講授單詞時，把它劃分為con，gra，tu，la，tion五個音節(jié)，學(xué)生在讀單詞時，心想五個音節(jié)的字母組合是什么，等到他能流利地讀這個單詞時，他基本上也記住了整個單詞了！利用音節(jié)記單詞，既可以鞏固音標(biāo)學(xué)習(xí)，又可以節(jié)省背單詞的時間，一舉兩得。

二、學(xué)習(xí)英語重在靈活運(yùn)用。能聽會說，能讀會寫，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的目的

教師在課堂上講授英語單詞的時候，要求學(xué)生用所學(xué)的單詞造句，例子來自課文里的原句，舉一反三，讓學(xué)生在語句里體會單詞的用法，從而體會單詞、詞組在課文特定語境中的用法，然后仿照例句進(jìn)行替換強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。

教師在初中英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。七年級時，學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。八年級、九年級的學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在七年級沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于七年級時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認(rèn)不得，不會讀，上了八年級、九年級，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的同學(xué)對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。現(xiàn)在的八、九年級的學(xué)生，很多學(xué)生有學(xué)好英語的愿望，但由于以前學(xué)過的單詞不會讀，課文不會讀，而不知從何下手。

反之，如果七年級時就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，讀得多了，背得多了，自然就會記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了八、九年級，也會自覺地去朗讀、背誦英語，還愁英語學(xué)不好嗎？因此，教師必須常常鼓勵學(xué)生：“珍惜時間，在學(xué)英語過程中，請盡量放出聲來朗讀英語，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來，這樣你們學(xué)英語就會感到越來越輕松了。”鼓勵學(xué)生開口朗讀和背誦，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

（作者單位 廣東省惠州市仲愷高新區(qū)瀝林中學(xué)）