借助多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

摘 要：隨著計算機(jī)的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教師進(jìn)行改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。

關(guān)鍵詞：興趣；生動；逼真；圖文并茂

“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”“興趣是最好的老師。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”進(jìn)入科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育技術(shù)中最有活力、最有前景的新技術(shù)，是教育信息時代的重要手段。隨著計算機(jī)的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教師進(jìn)行改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。

一、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生是最富有好奇心的，他們善于模仿，他們對新知識往往會產(chǎn)生很濃厚的興趣，學(xué)生只有先對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能自覺主動地對新知識尋根問底，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的自主性。不過，對于青少年來說，他們活潑好動，興趣缺乏持久性，興趣容易激發(fā)又容易減退。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把教材中單調(diào)的文字知識通過文、聲、圖相結(jié)合，形象、具體、生動、逼真地展示出來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持其興趣的持久性，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中自愿接受知識。

二、利用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中的交際能力

利用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中的交際能力。比如，在英語課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機(jī)會，而實際教學(xué)中我們又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。因而，不少學(xué)生能從書本的例子和練習(xí)中獲得固定的知識點，但若將這些知識運(yùn)用到實際生活中，也就是遇到現(xiàn)實問題時，他們就會束手無策。而通過計算機(jī)，利用多媒體技術(shù)，我們就能在課堂上模擬出各種現(xiàn)實生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們的好奇心，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起學(xué)生用語言表達(dá)思想的欲望。這種情境化學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在身臨其境的活動中提高了交際能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶和運(yùn)用

心理學(xué)專家研究表明，僅靠聽覺所得的記憶內(nèi)容過了72小時，遺忘率大約是80%，而僅靠視覺得到的記憶內(nèi)容72小時后的遺忘率大約是50%，聽覺和視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，72小時后的遺忘率大約是18%。該研究表明，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果才是最好的。所以，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，提供真實的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知力。由于多媒體提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率。

四、利用多媒體教學(xué)，有利于改變課堂評價方式

傳統(tǒng)的評價方式是由教師先來評價，然后將評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生無條件接受評價結(jié)果。這不僅浪費了教師大量的時間，而且忽略了學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，造成學(xué)習(xí)、評價、反饋、補(bǔ)救各環(huán)節(jié)的脫節(jié)。通過多媒體輔助教學(xué)，特別是計算機(jī)的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。同時，它能使教師迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏。而且在計算機(jī)輔助教學(xué)模式下，教師可安排同步練習(xí)給學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到了一般，又兼顧到了個別，使不同層次的學(xué)生都得到充分的訓(xùn)練，實現(xiàn)因材施教。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，計算機(jī)輔助教學(xué)為我們的課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用計算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能使教學(xué)過程生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的情境環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的情境環(huán)境中去領(lǐng)悟、操練、運(yùn)用。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高，同時充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得知識的同時，綜合技能得到訓(xùn)練，思考和表達(dá)的能力也得到培養(yǎng)。

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（作者單位 江蘇省建湖縣建陽中學(xué)）