如何培養學生數學學習的興趣

學生是學習的主體。只有積極調動學習興趣，才可以提高學生的學習成績。如何調動學生學習的積極性呢？我認為關鍵是讓學生對學習產生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”它能夠使學生產生很強的求知欲望。學生如果對學習產生了興趣，就會從被動學習變為主動學習了，進而使學生樹立起學習的信心，學習成績也會因此大幅度地提高。

一、多鼓勵學生，引發學生的學習興趣

在日常教學中，首先，我們一定要相信自己的學生是能學好的，在人格上尊重他們，不責怪他們，用愛心感化他們，不放棄任何一個學生，讓學生從教師的愛護、信任和關心中得到學習的動力和勇氣。其次，讓不同層次的學生得到不同的鍛煉和成功。對于優等生，教師要多創造條件，培養他們多發現問題、解決問題、整理問題，會一題而知一類問題的能力。對于后進生，教師應多鼓勵他們，并耐心輔導他們，讓他們由簡單的問題入手體驗學習的快樂，從而增加學習的興趣進而使他們愛上數學課。

二、利用語言藝術激發學生的學習興趣

在日常教學中，生動形象的語言是很重要的。學生感覺課堂乏味，就會失去學習的興趣。因此教師在備課時不僅要備教學內容，還要注意課堂語言的運用，優美語言的使用可以使課堂生動有趣，從而營造出一種有利于學生學習的輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍中學習新知識，一定會事半功倍。例如，我在提問學生問題的時候，不直接叫他們的名字而是加上“美女”“帥哥”或者“最聰明的”等等這些使學生感到光榮的詞，使學生愿意回答我提的問題。既解決了問題，又不知不覺地給了學生鼓勵，從而活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。

三、利用小組合作激發學生的學習興趣

新課程改革的目的是把傳統的學生單純接受式的學習方式轉變為一種充分發揮學生主動性的、多樣化的學習方式。學習方式的轉變不是用一種方式代替另一種方式，而是強調由單一轉化為多元化，讓學生盡可能多地體驗知識形成的過程，在輕松中學、活動中學、探索中學、合作中學。我根據學生的性別、個性、自身素質、心理、學習能力等因素的差異，把學生編成每六人為一小組。每組保證都有好、中、差三類學生，好和差的比例小一點，中占的比例大一些。這樣調配的目的在于中等生可以受優等生的影響提高學習積極性，差生又可以得到中等生的輔導，形成了學生與學生之間全面的交流，對于優等生還可以多和老師交流。不同的交流可以使他們得到不同層次的發展，從中體驗到成功的快樂，不斷提高學習興趣。

四、利用細心設疑激發學生的學習興趣

教師在數學教學中特別要注意用知識本身來吸引學生，在課堂中提出能引起學生好奇與思考的問題。如引導學生探索平方差公式時，我提出了這樣的問題：101×99等于多少？這時同學們熱火朝天地開始計算，有的打草稿，有的用計算器計算。不等他們算完，我馬上把答案說了出來，同學們自然會感到好奇。我把握時機提問：“你們想學這種方法嗎？”學生異口同聲地回答：“想。”這樣就給學生設置了一個疑點，自然而然地誘發了學生的數學思維，使其興趣大增，求學的熱情就會因此產生。

五、利用分層次布置作業激發學生的學習興趣

在班級中包括好、中、差三個不同層次的學生。要給不同層次的學生布置適合他們學習能力的作業。對于學習好的學生給他們布置難度較大的作業，便于他們學習水平的進一步提高，滿足他們的求知欲；對于學困生布置基礎題，以課本題為主，讓他們掌握基礎知識，并感受獲得知識的快樂，使他們對學習產生興趣。

總之，教師只有認真做好以上五個環節，尊重學生、愛護學生、不斷地為學生營造積極的學習氛圍，這樣學生才能充滿信心、積極向上地學習，充分發揮學習的主體地位。

（作者單位 河北省涿鹿縣涿鹿鎮初級中學）