巧用時事政治，上活思想品德課

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”我國古代大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學(xué)是一門藝術(shù)，思想品德課中如何運(yùn)用時事新聞則是創(chuàng)造思想品德課教學(xué)藝術(shù)的一種基本技巧。思想品德課中適當(dāng)運(yùn)用時事新聞對調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)效果都能發(fā)揮重要作用。新聞運(yùn)用能極大地活躍課堂教學(xué)的氣氛。那么，如何巧用時事政治，上活思想品德課呢？我認(rèn)為可以從以下五方面入手。

一、找準(zhǔn)時政熱點(diǎn)與教材結(jié)合的切入點(diǎn)

時事政治教學(xué)要為思想品德教學(xué)服務(wù)，“情境教學(xué)法”指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)問題的情境，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生情感體驗，刺激思考，進(jìn)而提出問題、分析問題、解決問題的教學(xué)方法。課后學(xué)生積極地查資料、看書本，并且讓學(xué)生自己設(shè)置與書本相關(guān)的問題，學(xué)生語言表達(dá)能力和知識再現(xiàn)能力增強(qiáng)，克服了眾人面前說話害羞的心理障礙，增添了自信。

二、探求時政熱點(diǎn)與教材結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)

時事因其強(qiáng)烈的時代氣息，深深吸引著學(xué)生的注意力。充分開發(fā)時事資源，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望，提高思想品德課的教學(xué)效果。當(dāng)前，開展研究性學(xué)習(xí)正是注重知識的形成過程，而改變過去單一的結(jié)果傳授，讓學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識，這種學(xué)習(xí)有助于學(xué)生貼近社會生活實(shí)際。時政熱點(diǎn)教學(xué)從本質(zhì)上說，不僅僅是為了體現(xiàn)知識的時效性，更重要的還在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

三、注重時事熱點(diǎn)問題的現(xiàn)實(shí)性和新穎性

在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，引用時事熱點(diǎn)要注重現(xiàn)實(shí)性和新穎性，就是要注意所引時事熱點(diǎn)問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活在時間與空間上的貼近。時事熱點(diǎn)問題與現(xiàn)實(shí)生活是相結(jié)合的，時事熱點(diǎn)問題要從身邊的時事出發(fā)。引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的新鮮的時事熱點(diǎn)材料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂感染力，這樣才更具有直觀性。

四、適度原則

時事政治教學(xué)應(yīng)該注重時效性和新鮮感，這樣才能調(diào)動學(xué)生的興趣。時事熱點(diǎn)問題的內(nèi)容豐富多彩，具有多樣性和鮮明時代感的特點(diǎn)，這就要求教師在引用時事熱點(diǎn)材料講授中學(xué)思想品德理論知識時，要根據(jù)最近的社會熱點(diǎn)的變化而有針對性地選取國內(nèi)外的大事，把最能說明問題的時事熱點(diǎn)引入教學(xué)中，課堂教學(xué)將會起到事半功倍的效果，才能使學(xué)生更好地理解課本理論知識，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)效果，盡量避免耗時過多，本末倒置。

五、導(dǎo)向性原則

時事政治教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，而不能讓學(xué)生僅僅滿足于好奇。時政點(diǎn)評教學(xué)也存在一些不容忽視的問題，比如，學(xué)生理解的錯誤及準(zhǔn)備的不充分，把它當(dāng)作一種義務(wù)來完成。還有學(xué)生過分依賴講稿，沒有了隨機(jī)應(yīng)變的能力。所以，我們在致力于運(yùn)用時政點(diǎn)評教學(xué)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，重點(diǎn)要研究如何合理地、適度地運(yùn)用，從而引導(dǎo)學(xué)生去主動探究、獲取知識、提高能力。

總之，在新的形勢下，時事教學(xué)法是思想品德課的一種行之有效的教學(xué)方法，它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面。有針對性地選擇與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的國內(nèi)外大事，將時事教育寓于思想品德課教學(xué)中，找準(zhǔn)時事熱點(diǎn)與教材的切合點(diǎn)，就一定會取得很好的教學(xué)效果，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、分析時事、理解時事、認(rèn)清時事的能力。

（作者單位 江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗學(xué)校）