如何打造精彩紛呈的思想政治課堂

高中思想政治是全面培養學生思想品德，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的一門學科，它有助于幫助學生樹立正確的思想，使學生能夠以積極的心態面對生活和學習當中遇到的困難。讓學生在學習思想政治的過程中，培養學生的科學精神，增強學生的民族自尊心和自豪感，讓學生得到健康全面的發展。

一、結合生活實際，學以致用

高中思想政治教材設計的四個大的板塊為：經濟與生活、思想政治與生活、文化與生活和生活與哲學，不難看出，在教材的涉及上是十分注重與學生生活相聯系的。所以，本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊。因此，在教學過程中，教師要善于將理論知識與實際生活相聯系，幫助學生樹立學以致用的意識。

例如，在學習“多彩的消費”時，本節課的教學目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。所以，在教學過程中，我讓學生介紹自己平時的消費習慣，理解什么才是正確的消費觀，使學生養成正確的消費心理，樹立正確的消費觀。

二、合作交流，共同進步

小組合作交流式教學模式是課改以來最受廣大教師歡迎的教學模式，它是指教師根據教材的知識點，讓學生以小組的形式進行討論和交流，使學生積極地發表自己的見解，讓學生得到共同的進步。

例如，在學習“弘揚中華民族精神”時，本節課的教學目的是為了讓學生在學習的過程中，增強對民族精神的認同感，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神繼承和發揚貢獻自己的力量。所以，在設計這節課的教學活動時，我將學生4～5個人以小組的形式對“為什么要弘揚和培育中華民族精神”進行小組討論。而且，教師在討論的過程中，要對學生進行適當的引導，使每個小組都不要偏離主題，以保證小組討論的效率。最后，讓每組的代表將自己本組討論的結果展示給其他學生。這樣的教學活動，不僅可以使學生共同進步，而且還可以提高學生的交際能力，培養學生的語言表達和組織能力，使學生不僅能夠掌握基本的知識，而且還可以提高學生的素質，使學生得到全面發展。

總之，在教學過程中，教師要愛護學生，創造積極、和諧的學習環境，使學生學有所得，讓學生在學習中找到樂趣，最終讓思想政治課堂既高效又不失精彩。

（作者單位 重慶市榮昌縣安富中學）