中學班主任工作之我見

班主任工作是學校教育中最繁重、最基礎的工作，班級是學校教育教學的基本單位，學生的成長、家長的厚望、學校各項教育計劃的實施，最后都要落到班主任的雙肩上。我從事班主任工作十八年，在長期的班主任工作中，我進行了一些有益的探索，在班級建設方面也積累了點滴經驗。

一、以身作則，為人師表

班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等各方面對學生有著潛移默化的作用，班主任的一言一行、一舉一動都給學生很大的影響。正所謂“親其師，而信其道”，也就是說學生喜歡尊敬他的老師，才能聽從老師的教誨。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，學生素質的提高、情操的陶冶，班主任就是學生面前很好的一面鏡子，因此，班主任必須具備較高的綜合素質和能力，以及高尚的職業道德，不斷提升自身的人格魅力。

二、構建和諧的師生關系

我國古代杰出的思想家、教育家早已對師生關系有過精辟的論述和成功的實踐。春秋時，孔子對學生循循善誘、誨人不倦，從而引起學生的無限敬仰與尊重。戰國時，荀子以“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”為喻，鼓勵學生后來居上，超過老師。唐朝韓愈在《師說》中說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”正確闡明了師生切磋、教學相長的道理和能者為師的原則，反映了我國古代師生關系中的民主性和科學性。這些民主與科學的師生關系的教育遺產，的確值得我們去借鑒、繼承和發展光大，和諧的師生關系對學生的進步成長起著舉足輕重的作用。

三、樹立良好的班風，注重班級的管理創新

1.班風就是班級穩定的占主導地位的風氣。一個班級要有好的班風，班干部起很大的作用，選一個好的班干部就是老師的一個得力助手，是全班同學的帶頭人。班干部要團結同學，關心集體，辦事認真，愿意為同學服務并有一定的威信，能起帶頭作用，還應當敢管敢抓，有一定的組織能力。

2.江澤民同志一再強調，創新是一個民族進步的不竭動力。隨著我國改革開放的進一步深化、市場經濟體制的不斷完善，加之我國普及九年義務教育的全面實施，當代中學生的思想呈現出一個全新的面貌，教育面臨著新的挑戰。當前正在推進的基礎教育課程改革無疑是我國教育改革與發展的最佳時期，而創造力是人才的核心，學校教育要教給學生超越突破的能力。

四、同情、信任、轉化后進生

1.對于品行兼優的學生，老師喜歡，這是人之常情。而要喜歡后進生，特別是各方面令人煩惱的學生，確實不大容易。愛因斯坦說：“只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”作為教育工作者，特別是班主任，不應拋棄和歧視他們，而要用更多的愛心和更強烈的熱情做過多、過細的工作，促使他們不斷轉化。

2.自尊心是后進生轉化的動力。在實際生活中，有的教師總是戴著有色眼鏡看待后進生，認為他們只可以管而不可以教，因為對他們缺乏公正的態度和應有的信任；有的老師對后進生實行“高壓”政策，這自然引發了后進生的逆反情緒，不僅嚴重傷害了他們的自尊心，還大大削弱了教育轉化的效果。其實，后進生和任何一個普通學生一樣，在心靈深處同樣有著一顆上進的心，只是它暫時被自卑的灰塵蒙蔽了，這就需要我們教師愛護他們的自尊心，呵護他們的自信心，多給他們一點微笑，哪怕是一句不經意的鼓勵的話，一個微不足道的關心的動作，都會點燃他們心中的希望之火，從而改變他們一生的命運。

（作者單位 云南省昭通市鎮雄縣第二中學）