讓快樂洋溢在英語課堂上

近年來，我們國家大力倡導并實施素質教育，然而目前學生還遠遠未能從學習的負擔中解脫出來。他們很少、甚至根本沒有體驗到學習的快樂；相反的，很多的學生對學習感到充滿壓力、厭惡甚至痛苦和畏懼。此外，雖然節假日比以前增多了，但有增無減的補課和各種各樣的作業把學生的業余時間擠得滿滿的，學生疲于應付，學生成了無法解脫的苦役。試想，學生怎能體驗到學習的快樂呢？

實行“快樂學習”，不僅要轉變觀念，更要在行動上真正貫徹我國著名教育家陶行知先生的“一切為了學生，為了學生的一切”的“以學生發展為本”的思想。具體的教育教學實踐更要有米盧的“不為名利而踢球，而為了享受足球帶給我們的快樂去踢球”的境界。我想，新課程改革要如火如荼地進行，首先需要我們教育工作者“洗腦”，不單為了分數而教，要重在讓學生參與學習的過程，在課堂上體驗學習的樂趣。

一、從情感上激發學生的學習興趣

著名的教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”所以面對充滿好奇的初一新生，我從第一節課開始就力圖為他們營造一種濃厚的英語學習氛圍，讓他們很快地進入角色。我用簡單的英語向他們問好：“Good morning，class.”并做一些簡單的自我介紹：“My name is...I’m very tall.I’m good at English. You can call me Miss zhang...”教師流利的英語口語，使學生羨慕不已，同時也產生了強烈的模仿欲望和學習熱情，師生之間的情感交流對提高教學質量會起到積極的作用。

二、采用靈活多樣的方法吸引學生的注意力

1.充分運用多媒體手段，創設情境

現代教育技術高速發展的今天，教師采用多媒體，達到了耗時少、容量大、效果好的目的。我經常利用多媒體，創設新奇的情境，設計大密度的練習，這樣就能更好地把握重點，突破難點，對學生鞏固知識點非常有效。例如，我在設計“Which is your favourite festival？”情境時，利用電腦設計出六個節日（Hallween， Christmas，Dragon Boat Festival，Mid-autumn Festival，Thanksgiving Day，Chinese New Year）的圖片，讓學生談為什么喜歡這些節日，同時呈現相關理由的圖片，學生熱情高漲，積極參與其中，充分表現了自我。多媒體課件的運用更能讓教學多一份色彩，它能從視覺、聽覺等多方面給學生帶來較大的沖擊力。豐富的圖片和大量的操練有利于加強學生對所學語言知識的靈活運用。

2.注重學生主體，鼓勵學生參與

課堂的主體是學生，我們千萬不要把上課變成一個人的演講，要時時刻刻把學生當成主角，注重他們的參與性，還要注意不僅僅局限于一些好學生，還要讓那些薄弱的學生積極參與。要針對不同的學生，設計不同的方式，吸引學生整體參與。

3.采取競爭方式，活躍課堂氣氛

學生都有爭強好勝的心理，在課堂上我們可以采用多種競賽形式，像猜單詞、朗讀課文、英語游戲等。適當開展一些競賽活動，比如小組競賽、男女生競賽、個人競賽等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能培養合作和競爭的意識，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。

三、注意學習方法的指導，幫助學生克服畏難情緒

英語和漢語不同的文化背景決定了中國孩子學習英語存在一定程度的困難。學生雖然剛開始對英語學習感興趣，但是隨著知識加深，他們的興趣也會逐漸減弱，同時會出現畏難情緒。我們在課堂教學中就要注意培養他們的學習習慣，指導學習方法，讓他們體會成功的快樂。比如，記憶單詞，我們要教給他們記憶單詞的技巧，根據48個國際音標記憶，而不是死記硬背。這樣，他們就既不容易忘記單詞，又能讀懂單詞，能與人用英語交流，又能提高他們的口頭表達能力和聽力水平。

四、在評價方式上下工夫

心理學家研究表明，人們是憑借別人對自己的反應做出自我判斷的。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們積極的因素。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。對于后進生，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，所提問題也盡量在他們的能力范圍之內，并且要多表揚、多鼓勵。

通過在教學實踐中不斷嘗試，不斷總結，我們許多學生對學英語有了持續的興趣和愛好，表現出極大的積極性和自信心，能積極參與、相互合作，這樣他們就能體驗到成功的喜悅與樂趣。因此，只有讓快樂洋溢在我們英語課堂上，讓我們的英語課堂快樂起來，我們的學生才能快樂地學英語。

（作者單位 江蘇省揚州市寶應縣涇河鎮中心初中）