多媒體創設政治課無限風景

記得上高中時，我的政治老師說過這樣一句話：政治課就像80歲老奶奶干癟癟的臉。隨著時間的流逝，新課改的實行推動多媒體的介入，政治教學不再滄桑，改變了以前的枯燥、乏味，轉變了政治課的命運。實踐證明，通過多媒體精心創設情境，如：錄像、小品、演講、勵志片、歌曲等，對激發學生積極性，提高學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力起著積極的作用。多媒體的介入充實了課堂內容，豐富了課堂教學，從枯燥變得生動，讓學生樂于學習、主動參與，較理想的實現教學目標。

一、直觀形象，調動學生積極性

政治課的特點是內容理論性強，如果只單純地照本宣科，學生就會覺得十分枯燥抽象，對學生吸引力不強，課堂教學氣氛死氣沉沉，學生昏昏欲睡。教育改革把多媒體手段引入課堂，集形、聲、色于一體，如無聲細雨，增強了對學生多感官的刺激，讓學生眼、耳、嘴、手全部發揮作用，成為課堂的主人，對于重點透析、難點突破具有顯著的效果。

多媒體滲透到政治教學為學生創造了更多探索發現問題的機會和歡快愉悅的教學氛圍，它讓學生帶著高漲和激動的情趣去學習和思考。在學習中主動參與并解決問題能更好地體會“跳一跳摘果子”的快樂，擁有自信和成就感。”

二、情感教育，提升品德修養

用理想和夢想的光芒讓孩子產生積極向上的心態，并一輩子擁有對生命的激情，我覺得這是政治課首要的任務。在課堂教學中教師必須讓學生了解國情，培養愛國主義、崇高理想教育等，激發學生的民族自豪感、自信心和責任感，從而養成良好的親社會行為。

在這德育、美育雙向交匯的過程中，現代化的電教手段發揮著傳統教學手段無法實現的中介作用。這樣有利于學生全面、系統地掌握知識，既省時又省力，能達到事半功倍的教學效果。

三、省時擴容，提高課堂效率

在課堂教學中，針對教材的重難點進行課堂練習，讓學生對知識再現，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。但如在復習時借助于幻燈片列提綱，可以用圖表形式把一節課或一課書或初中三年的知識體系歸納整理，列出總綱后再列詳綱，通過鏈接可以相互交換幻燈片，為學生展現一幅完整的教學圖片。利用電腦動畫的功能，使知識結構條理清晰地逐步展現在學生面前便于學生系統地掌握知識，也有利于提高他們分析問題和解決問題的能力。這樣省時而且容量很大，及時提高復習效率。

通過這種生動活潑的教學形式，能改變過去單調枯燥的說教，我們老師要根據教學的實際需要去選擇合適的教學方法和手段，達到最優化的教學效果。實踐告訴我們，一定要防過猶不及、華而不實。只要我們找準多媒體輔助教學手段與傳統教學手段的最佳結合點，在教學中將傳統教學手段的優點與現代教學手段優勢有機滲透，科學恰當地運用多媒體教學課件，就一定能顯示出它的獨特性，使之更好地成為我們教育教學的好幫手，真正提高課堂教學的質量與效率，從而調動學生學習的積極性和主動性，使學生愛上政治課，喜歡上政治課，讓政治課散發青春活力，讓政治課風景無限。

（作者單位 內蒙古自治區包頭市達茂旗第二中學）