農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

當(dāng)前，因特網(wǎng)在我國(guó)獲得了很大的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)愈加體現(xiàn)出它的重要性。但是，很多初、高中學(xué)校每周僅開1～2節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生上機(jī)時(shí)間極少，一個(gè)學(xué)期總計(jì)才不到20小時(shí)，實(shí)際教學(xué)中還存在著或多或少的一些問題。如：（1）農(nóng)村普通中學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)偏少，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)還是有些薄弱。（2）農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課課堂教學(xué)有一定困難，有些學(xué)校怕影響正常教程的學(xué)習(xí)，干脆要求斷掉學(xué)生機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)校信息技術(shù)課間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生課后不能及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，所學(xué)知識(shí)容易遺忘。出現(xiàn)這些諸多情況，可能會(huì)讓本來很有趣的一堂課也變得索然無味，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)課程失去興趣。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)如何結(jié)合本校的實(shí)際情況，做好課堂教學(xué)工作呢？根據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實(shí)踐，寫了如下的心得體會(huì)，與大家共同探討。

一、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和意識(shí)

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，在中學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，要避免讓學(xué)生感到枯燥乏味，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育在相當(dāng)大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識(shí)（信息）。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)。可以說，在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是不僅要吸收傳統(tǒng)技能的精華，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”及信息分析加工能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息能力和意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力

在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，要了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已掌握與實(shí)際接觸的情況。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感覺有點(diǎn)茫然，對(duì)計(jì)算機(jī)有好奇心卻缺乏學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本作用，建立他們學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做很多實(shí)踐的工作。如，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行上機(jī)操作專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生集中較多時(shí)間在機(jī)房上機(jī)，對(duì)他們給予分階段操作任務(wù)，在學(xué)生操作前教師作適當(dāng)講解，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在實(shí)際操作過程中，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容積極操作，多動(dòng)手實(shí)踐，從而較好完成操作任務(wù)，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)施。讓學(xué)生成功完成各階段分模塊的操作任務(wù)，在實(shí)施時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。

三、注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)教育要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，可以選擇方便好用的教學(xué)軟件，如選“金山打字”“打字高手”進(jìn)行指法與打字專項(xiàng)訓(xùn)練。可以用“打字高手”及“金山打字”來練習(xí)指法、五筆字型等，“金山打字”有不少文章，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也等于在欣賞小說，寓教于樂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；要注意采用合適的教學(xué)方法，可以記錄與公布不同時(shí)期的學(xué)生練習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生開展相互間的技能競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步，從而取得更好的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中，要求學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下自己多動(dòng)手修理；在QB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方法。要通過在課堂教學(xué)中采用良好的教學(xué)方式，不斷地增強(qiáng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，較好地掌握各項(xiàng)信息技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練技能，最大限度地開發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛力，讓他們能終生受益，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力源源不斷。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，采取的教學(xué)方法有實(shí)例操作法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不但掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了解決問題的過程，體會(huì)到了創(chuàng)造與成功的喜悅。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是指教師把—學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)具體任務(wù)，讓學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)，是圍繞如何完成具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程條理清楚、層次分明，可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)具體的任務(wù)，學(xué)生就有完成任務(wù)的緊迫感。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

總之，信息技術(shù)課程能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一種新的教學(xué)模式，搞好農(nóng)村信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，還需要教師不斷地研究、探索。

（作者單位 江蘇省宿遷市洋河中學(xué)）