淺談細(xì)節(jié)教學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

摘 要：細(xì)節(jié)教學(xué)在化學(xué)知識(shí)教學(xué)中起到了很重要的作用，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮二者的相關(guān)性，提升化學(xué)教學(xué)水平。從若干個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合相關(guān)實(shí)例，就如何實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)教學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)教學(xué)；初中化學(xué)；有機(jī)結(jié)合

初中化學(xué)知識(shí)包括了一系列的知識(shí)點(diǎn)、概念、原理等，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其中，細(xì)節(jié)教學(xué)在初中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中起到了很重要的作用，兩者之間有著一定的聯(lián)系，本文就細(xì)節(jié)教學(xué)與化學(xué)知識(shí)教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行一定的探討。

一、聯(lián)系生活，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該更加注意聯(lián)系實(shí)際生活，這不僅是化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而且對(duì)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力是一種培養(yǎng)。

例如，可以對(duì)學(xué)生提出與實(shí)際生活相關(guān)的一些問(wèn)題引發(fā)其進(jìn)行思考，生活中食物的腐敗是化學(xué)變化還是物理變化？那么玻璃的破碎呢？先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，注意其細(xì)節(jié)，食物腐敗之后就變得不能食用了，可能是生成了某種物質(zhì)才會(huì)有異味等出現(xiàn)。而玻璃破碎之后，玻璃依然是玻璃只不過(guò)是由完整的變成了碎片，形狀發(fā)生了變化。可見(jiàn)，前者是生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，后者是外形的變化沒(méi)有新的物質(zhì)生成，所以應(yīng)該是屬于物理變化。強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否有新物質(zhì)生成，這是這一知識(shí)點(diǎn)的核心細(xì)節(jié)，教師要讓學(xué)生明白，只要具有這種特性就可以認(rèn)定是化學(xué)變化。

二、注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是十分關(guān)鍵的，因?yàn)樗庇^地將化學(xué)物品的一些性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的記憶就得到了加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)是需要注意的，這對(duì)學(xué)生是一種很強(qiáng)的記憶引導(dǎo)。

在講解化學(xué)變化和物理變化時(shí)，教師需要對(duì)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和區(qū)別，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如，進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，一是剪碎小紙片，二是點(diǎn)燃紙片。在演示的時(shí)候，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，注意在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化，什么是在變的？什么又是不變的？這樣的變化有著怎樣的不同？注意留意細(xì)節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)剪紙后紙還是紙，而燒紙后紙就已經(jīng)是灰燼了。第一種變化沒(méi)有新物質(zhì)，是物理變化，第二種白紙變黑有新物質(zhì)生成，所以是化學(xué)變化。這樣既能夠了解兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

三、注重細(xì)節(jié)的辨析

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)中一個(gè)很小的細(xì)節(jié)就可以造成概念的不同，所以在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握的時(shí)候需要嚴(yán)格地注意關(guān)鍵詞的辨析，這樣才能體現(xiàn)化學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)，在概念上才能夠表現(xiàn)得更加充分和嚴(yán)密。

例如，在講解化合物和單質(zhì)的時(shí)候，要注意強(qiáng)調(diào)概念，明確區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物的不同點(diǎn)。單質(zhì)和化合物首先應(yīng)該是一種純凈物，是由一種物質(zhì)組成的。然后按照其化學(xué)組成的元素來(lái)判斷其是否是單質(zhì)或者是化合物，否則，在進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候?qū)W生就會(huì)有誤解，將石墨、金剛石等化合物當(dāng)做是單質(zhì)，或者是將食鹽水這樣的混合物當(dāng)做是化合物。

四、進(jìn)行解剖，深化知識(shí)點(diǎn)

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)不僅嚴(yán)謹(jǐn)，而且非常精煉，在教學(xué)的時(shí)候需要對(duì)深刻的概念進(jìn)行一定的解讀，只有抓住概念表達(dá)的細(xì)節(jié)，學(xué)生才能夠更加準(zhǔn)確地了解和掌握。

例如，溶解度這一知識(shí)點(diǎn)一般是初中學(xué)生難以完全理解的，有著一定的難度，涉及的知識(shí)比較多。在講解的時(shí)候，可以抓住定義中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，將其解剖為四個(gè)方面：一定的溫度條件、溶劑的量是100g、達(dá)到飽和狀態(tài)、以上條件下溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。四個(gè)細(xì)節(jié)抓住了就掌握了溶解度的一般概念。

五、注重知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延

緊扣知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，注意加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解具有的作用，同時(shí)也是對(duì)視野的一種拓寬。

例如，進(jìn)行鹽的概念講解時(shí)，定義是含有酸根離子和金屬離子的化合物，但是根據(jù)這一概念無(wú)法判斷一些物質(zhì)是否是鹽，如NH4NO3、NH4Cl。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要將其進(jìn)行一定的外延，含有酸根離子和金屬離子或者是銨根離子的化合物都是屬于鹽類(lèi)。其內(nèi)涵是不變的，但是得到了外延，再遇到相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解。

六、知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)和整理

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，需要對(duì)其進(jìn)行一定的歸納整理，注意其間的細(xì)節(jié)區(qū)別，注意重點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注。例如，對(duì)原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等的學(xué)習(xí)，就需要對(duì)這幾個(gè)概念進(jìn)行一定的歸納分析，注意其區(qū)別和聯(lián)系，在進(jìn)行辨析的時(shí)候從其細(xì)節(jié)入手，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。在歸納中注意區(qū)別其主從關(guān)系和平行關(guān)系，分析其宏觀、微觀的關(guān)系。

七、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以加強(qiáng)鞏固理解。具體的方式可以通過(guò)問(wèn)題辨析和創(chuàng)新解答等來(lái)實(shí)現(xiàn)，其目的就是通過(guò)對(duì)一些細(xì)節(jié)的辨析，著重區(qū)分容易混淆的概念和實(shí)驗(yàn)方法等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和全面的理解。

八、小結(jié)

總之，化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要結(jié)合細(xì)節(jié)才能做好的工作，其涉及的知識(shí)點(diǎn)是零碎的，需要細(xì)致地進(jìn)行整理、分析和記憶才能夠很好的掌握。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，著重從細(xì)節(jié)入手，這樣才能夠在學(xué)習(xí)中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滲透，達(dá)到運(yùn)用自如的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐成忠.“細(xì)節(jié)德育”與初中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合探究[J]. 讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2011（10）：163.

（作者單位 江蘇省新沂市時(shí)集中學(xué)）