淺談新課程下的初中計算機教學

摘 要：近年來，由于計算機信息技術的日益發(fā)展，計算機課程教學也變得越來越重要，新課改后，隨著教材的改變，初中計算機課程教學方法也應發(fā)生相應的改變，在初中計算機教學中，初中計算機教師應理論聯系實際，精心設計課堂教學結構。從調動學生學習計算機的興趣、教學內容要適應課程的特點和教師的教學方法要精講多練三個方面，探討了新課程下的初中計算機教學策略，以期指導教學實踐。

關鍵詞：新課程；初中；計算機；教學

隨著新課程改革的實施，新課程理念對初中計算機教學提出了新的要求，在新形勢下，傳統的初中計算機教學方法已不適應形勢發(fā)展的需要，為適應現代計算機教學的現實需要，應運用新課程理念指導初中計算機教學，如何進行新課程下的初中計算機教學是當前初中計算機教師關注的重要課題。因此，研究新課程下的初中計算機教學具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對新課程下的初中計算機教學進行了初步探討。

一、調動學生學習計算機的興趣

興趣是學習的動力，在初中計算機教學過程中，調動學生學習計算機的興趣，便于學生更好地學習計算機知識。從計算機課程的特點上來看，計算機集圖像、聲音、動畫、文字為一體，可以充分協調地刺激學生的視覺、聽覺等器官，使學生對所學的知識更好地領悟和記憶，計算機不但符合青少年的心理特點，而且容易被學生理解和接受。調動學生學習計算機的興趣，可以從兩個方面采取措施。（1）激發(fā)學生的直接興趣。對學生而言，直接興趣是指學生對計算機的好奇心。即學習過程本身直接引發(fā)的興趣，要使學生產生對計算機的直接興趣，則要求初中計算機教師在計算機課程導入上下功夫。（2）培養(yǎng)學生的間接興趣。間接興趣是指學生在學習計算機課程時，通過主動去查資料、相互討論，激發(fā)的主動學習的愿望，如，開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能。要調動其初中生學習計算機的間接興趣，則要求初中計算機教師采取即學即用和因材施教的原則進行教學，以增強學生學習計算機的興趣。

二、教學內容要適應課程的特點

在初中計算機課程教學中，初中計算機教師在選擇教學內容方面，要適應計算機課程的特點，選擇符合計算機教學的教學內容。新課程下的初中計算機教學，應以普及計算機教學為基礎，針對計算機教學實踐性強的特點，在進行計算機課堂教學時側重點應放在使用計算機上，注重對學生計算機實際操作能力的培養(yǎng)。初中計算機課程是一門技能性很強的課程，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求。具體而言，在初中計算機教學內容方面，應及時地調整課程的教學內容，教學內容設置要適應學生的能力特點，以上機為主，教學方法可采用相互學習和啟發(fā)式教學。另外，新課程理念強調學生的主體地位，教師在教學過程中起主導作用。因此，在初中計算機教學過程中，學生應是計算機課程學習的主體，初中計算機教師只是學生活動的參與者，學生學習的引導者。只有這樣，才能適應新課改下初中計算機教學的需要。

三、教師的教學方法要精講多練

在初中計算機課程教學中，計算機的教學方法要靈活多變，力求多樣化，這樣才能達到事半功倍的效果。對初中計算機教師而言，應提倡理論教學的精講多練。精講多練的教學方法，不但縮短了教學時間，而且有助于取得良好的學習效果。尤其是操作課程中，注重教學質量，采取少講多練習，通過精心導入，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內容，然后再授新內容，最后進行鞏固練習訓練。在初中計算機課堂教學中，初中計算機教師應深入講解一些難懂的、易錯的地方，更多時候要發(fā)揮學生的自主性和自學能力。另外，在初中計算機課程教學中還要合理安排課時。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，這樣可以使學生達到對所學內容及時鞏固、操作熟練和理解提高的目的。有時也可根據學生的理解能力，將講授內容做一些適當調整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內最大限度地讓學生親自去操作實習，學生更容易理解、掌握，大大地促進了學生的主動操作性。

總之，新課程下的初中計算機課程教學具有長期性和復雜性，為了使初中計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，在進行初中計算機課程教學時，教師只有精心設計教學策略，才能有效提高計算機教學質量。初中計算機教師應調動學生學習計算機的興趣、教學內容要適應課程的特點，教師的教學方法要精講多練，不斷探索新課程下的初中計算機教學策略。只有這樣，才能使學生掌握計算機的基本知識和操作技能，進而促進初中計算機教學水平的提高。

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作者簡介：黃棟（1982.7-）男，江蘇省江陰市人，中學二級，學歷：本科。研究方向：信息技術教育。

（作者單位 江蘇省江陰市利港中學）