用愛培育、用心

小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，管理上和低年級(jí)有了本質(zhì)上的差別，如何給學(xué)生提供一個(gè)溫暖的、和諧的、寬松的、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境是每一個(gè)小學(xué)高年級(jí)班主任必須認(rèn)真思考的課題。筆者認(rèn)為，高年級(jí)的學(xué)生更需要我們用愛、用心去培育和呵護(hù)，這樣他們才能在溫馨的環(huán)境里愉快的學(xué)習(xí)與生活，本文就筆者的管理實(shí)際談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、著眼于全班，建設(shè)學(xué)風(fēng)濃厚、品格高雅的班級(jí)

具體思路如下：

1.建立健全合理的班級(jí)制度，借助于人文化的班級(jí)公約和獎(jiǎng)懲制度來約束班級(jí)全體學(xué)生的言行，凝聚班級(jí)的合力。讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

2.借助榜樣的力量，幫扶聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)形象。有這樣一句話：“大別山，單獨(dú)看其中的一座山，并無特色，一山連一山，才顯得氣勢(shì)磅礴。”班級(jí)建設(shè)亦是如此，將先進(jìn)的個(gè)人形象融入班集體中并影響下去，就會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)形象。良好的班級(jí)文化為學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成提供了肥沃的土壤。

3.在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育”，用心靈構(gòu)建的橋梁，不會(huì)坍塌，“她”像一根紅線，需要時(shí)召之即來，不要時(shí)揮之即去。她像一道彩虹，存在于師生之間的心里。多年來我的教育理念一直是“以柔克剛”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，具體做法如下：

（1）用“美文、格言”引路。幾年來，我堅(jiān)持利用一切形式，途徑，給學(xué)生一些格言、美文。讓學(xué)生在理性的思索中走向成熟。如“尊人者，人尊之”，“說的好不如做的好，做的好才是真的好”，“相信自己”等等。

（2）用“溝通”明理。“溝通從心開始”，一直是我和學(xué)生之間交流的形式和追求。我建立了“班主任電子信箱”，和學(xué)生說說心里話，真正讓彼此心扉敞開，心靈對(duì)話。

二、關(guān)注個(gè)體，盡力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大的發(fā)展

1.責(zé)任教育

學(xué)生來自于不同的家庭，每個(gè)家庭對(duì)學(xué)生的教學(xué)程度是存在差異的，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性和責(zé)任意識(shí)存在著較為明顯的個(gè)體差異，筆者在平時(shí)的班級(jí)管理中常常開設(shè)以責(zé)任教育為主題的班會(huì)，收獲頗多。要讓學(xué)生明白，每個(gè)人都有份內(nèi)的事。有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任范圍，在家庭中明確哪些事情必須做，在學(xué)校里明確哪些事情必須做，給孩子一個(gè)明確的責(zé)任，不同的年齡段人的責(zé)任范圍不同，他們的責(zé)任就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余幫助家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，為花草澆水，自己能做的事情自己做等等，在學(xué)校里除了搞好學(xué)習(xí)，還要愛護(hù)和美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是他的責(zé)任。

2.誠(chéng)信教育

我在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻要求學(xué)生講誠(chéng)信，不論是對(duì)待老師還是對(duì)待同學(xué)，不論是做人還是做事。如：學(xué)生第二天早上作業(yè)忘帶了或者沒寫，沒有任何理由，立即補(bǔ)上。剛接這個(gè)班時(shí)，班上老丟學(xué)習(xí)用具，誰也不承認(rèn)東西是自己拿的，有一次我無意中打開一個(gè)學(xué)生的鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面有七八個(gè)橡皮擦和幾只不同花色的鉛筆，我馬上意識(shí)到應(yīng)該就是他，因?yàn)榧议L(zhǎng)買鉛筆不會(huì)在花色上花心思，一買就是一把，這是成人的購物習(xí)慣。我立即找他單獨(dú)談話，這個(gè)孩子還是誠(chéng)實(shí)的，很快全說了，我對(duì)他說，你要想讓同學(xué)們喜歡你，交到真正的朋友，必須要在班上樹立自己的尊嚴(yán)和威信，你拿一次，兩次別人不知道，次數(shù)多了后果會(huì)怎樣，老師給你一次也是唯一的一次機(jī)會(huì)，你要把握住，你很聰明怎么做你應(yīng)該知道，只要你不再犯，老師將永遠(yuǎn)替你保密。后來他利用體育課的時(shí)間把東西還了回去，以后再也沒拿過別人的東西。這樣讓學(xué)生自己在集體中樹立威信并找到尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.自律教育

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們的學(xué)生仍舊是拼命讀書，聽從老師教誨，其他都不重要。因此，我們的學(xué)生在學(xué)校里，聽老師話；在家里，聽父母話。不管什么事，只要老師說了才肯做，只有老師講了才肯聽，沒有主動(dòng)性，缺乏自覺性。如何能讓學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?一開始，我常采用懲罰措施，如罰抄書，罰掃地，罰跑步等，但效果總是不好，違反紀(jì)律的同學(xué)還是照樣違反紀(jì)律；亂扔垃圾的同學(xué)還是亂扔垃圾。怎么辦呢?難道我們教育就是靠老師來看管，靠班干部監(jiān)督嗎?那樣我們的學(xué)生不是成了犯人，今后走入社會(huì)他們又將由誰來管呢?后來我嘗試著用不同的方式去培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺行為習(xí)慣。例如：我實(shí)行了每周一天的“無批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，使學(xué)生在良好的氛圍中逐步學(xué)會(huì)自律、自控，達(dá)到自律的目的。于是我在班級(jí)里開展“班級(jí)榮譽(yù)，我的責(zé)任”活動(dòng)，以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，誰犯了錯(cuò)誤，誰就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級(jí)得到了榮譽(yù)，也是你的榮譽(yù)。

總之，小學(xué)生是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，老師是學(xué)生心靈和性格的塑造者，尤其是班主任，常言道：“親其師，信其道”，班主任的一言一行都會(huì)直接影響到學(xué)生的心里感受。教育是一門藝術(shù)，教師要做一個(gè)播種希望的人，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的人，要用濃厚的愛意、希望的眼光、熱情的雙手、期待的心情、巧妙的方法去成功雕刻這一顆顆幼小的心靈，讓他們自己學(xué)會(huì)平衡得失，感受成功，在人生的征途上綻放異彩!

（作者單位：江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校）